2 2整式的加减第一课时教学设计

教学设计。一、教学内容分析：

整式的加减》是全日制人教版七年级数学教材的一个主要内容，它是解方程、解不等式的重要基础，《整式的加减》是在学生已经学习了单项式、多项式的有关概念的基础上学习的。本节课主要学习同类项的定义以及合并同类项的运算。

二、教学目标：

1.经历同类项概念形成、合并同类项法则的**过程，了解同类项的概念，掌握合并同类项的法则。

2.在计算、观察、比较、总结、归纳等数学活动中，发展归纳、概括、总结问题的能力，并能清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学类比的思维方法。

3.在自主学习和于他人交流中，初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，初步形成评价与反思的意识。

三、教学重点、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

四、教学方式：**法、讨论式、现在信息技术交互式白板的运用。

五、教学手段：学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，自主探索的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

六、学习者特征分析：学生已经有了用字母表示数以及有理数运算的基础，并且在学完第2.1节“整式”之后，学生对“整式”有了一个整体上的认识．但是，对学生来说，从数到式的转变需要一个过程，因此，在本节的学习中，教师要充分重视“数式通性”，在有理数运算的基础上，通过类比数的乘法分配律，得出合并同类项法则．

七、教学策略：从生活中的实例出发，创设情境，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。让学生自然而然地感受到了分类思想，为学习“合并同类项”的概念及方法打下了较好的基础。

同时也使学生明白在现实生活中还蕴藏着大量的数学信息，从而引起学生学习数学的兴趣。

2 2整式的加减 第一课时 教学设计