学习内容：教材50页例1学习目标1.了解小数的产生。
2..在初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义3.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
教学重点、难点。
在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。学习过程一。复习导入。
5个0.1是（）10个0.1是（）10个0.
01是（）0.8里面有（）个0.11米=（）分米=（）厘米=（）毫米1元=（）角=（）分5角=（）元二。
出示课题三。出示学习目标四。出示自学指导。
认真阅读课本50页---51页1、小数是怎样产生的？2、小数的意义是什么呢？
独立看书，在书上标注。五。学生根据要求自学六。后教。
检测及学习，指名回答上面两个问题小数的产生。
在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。
我们已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？
口答：(1)1角＝(—元＝( 元(2)3角＝(—元＝( 元。
3)9分＝(—元＝( 元。
把一条线段平均分成10份，1份是这条线段的100份，l份是这条线段小数的意义。(1)一位小数。
把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是数表示是（）米。
板书：1分米3分米7分米。
平均分成。米，用小。
1/10米3/10米7/10米0.1米0.3米0.7米。
小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。
小练：8分米=（）米9分米=（）米（2）两位小数。
2）两位小数。
把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是数表示是（）米。
小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。小练：28厘米=（）米70厘米=（）米（3）三位小数。
把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是小数表示是（）米。
板书：1毫米13毫米123毫米1/1000米13/1000米123/1000米0.001米0.
013米0.123米小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用三位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。
小练：256毫米=（）米999毫米=（）米。
米，用小。米，用。
教师提出，我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位……小数。
启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论？(把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示……)七。小结。
用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。小数的计数单位是十分之。
一、百分之。
一、千分之一……，分别写作0.1，0.01，0.001；等。八。练习设计。
核心作业。1、说出下面各小数的意义。
0.75 0.8 0.06吨0.179米2、在下面的括号里填上小数。
9/10米=（）米27/100米=（）米49/1000米=（）米970/1000=（）35/100=（）500/1000=（）2．把小数改写成分数：0.90.090.0359
3.0.8里面有（）个0.10.32里面有（）个0.01巩固提高作业。
3.下面各数中的2表示什么。
4．判断下面各题是否正确？为什么？
0.40里面有4个0.019/100=0.9475/1000=0.0755
35克=0.35千克毫米=0.04米厘米=0.5米。
第一课时小数的产生及意义
甘肃省静宁县治平乡雷沟小学朱引珍。教学内容。教材p32页例1，p33页和p36页相关习题。教学目标。1 知识与技能 使学生了解小数的产生。理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。2 过程与方法 培养学生的动手操作能力及观察力。培养学生的抽象概括能力。3 情感态度与价值观 体验自主探索 合作...
第一课时小数的产生和意义
学习目标 1 了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计算单位及单位间的进率。2 体验自主探索 合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心。学习重点 理解和抽象小数的意义。学习难点 抽象小数的意义。学习过程 一 个性导入明确目标。1 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么...
小数的意义第一课时
教学内容 义务教育课程标准实验教科书 西南师大版 四年级 下 第69 72页例1 例2和课堂活动第1，3，4题。教学目标 让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。实验目标 1 利用多 课件，激发学生认识小数学习小数的欲望。2 通过直观 操作 推理等活动，让...