3、小数的意义（三） 第一课时。
主备： 张传征审查： 使用： 张传征。
教学内容：认识小数的计数单位。
北师大版四年级数学下册第6～7面的内容。
教学分析：通过认一认，用计数器直观地表示小数，帮助学生认识小数各数位上数字所对应的数值与数位顺序表，知道小数和整数通常都是用十进制计数法来表示的。教师结合这些，引导学生逐步掌握小数的读法与写法。
教学目标：1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。
教学重点：通过拓展整数数位顺序表的途径理解小数的意义与小数的基本性质。
教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教学方法：主动**法、实验操作法、讲练结合、小组合作交流。
教学准备：计数器。
教学过程：一、创设情境，引出新课。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米／时，约为22.222米／秒。让学生读一读其中的小数并说说感受。
出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？引导学生在计数器上表示出22.
222，试着说出其中的2表示多少？
小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
二、小数部分的数位及读写：
1．小数部分的数位及数位间的进率。
先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
2．小数的读写。
试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
3．写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。
三、认一认。
指导学生观察小数数位顺序表，认识小数的数位和所对应的计数单位，以及小数计数单位的分数表示方法和小数表示方法。
四、巩固运用，拓展提升。
1．出示教材第7页“试一试”情境一：同样的毛巾，小熊商店每条5元，小狗商店每条5.00元，这两个商店毛巾的**一样吗？
引导学生讨论交流并汇报。
2．出示教材第7页“试一试”情境二：涂一涂，你发现了什么？
让学生自主涂色，并汇报：0.6和0.60一样大。
引导学生理解并归纳小数的基本性质。
3．即时练习。
下面的数中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？
学生独立完成后，全班汇报。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？
六、作业设计：p8第4题。
板书设计：小数的意义（三）
万千百十个十百千万。
位位位位位 · 分分分分。
位位位位。
小数的意义第一课时
教学内容 义务教育课程标准实验教科书 西南师大版 四年级 下 第69 72页例1 例2和课堂活动第1，3，4题。教学目标 让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。实验目标 1 利用多 课件，激发学生认识小数学习小数的欲望。2 通过直观 操作 推理等活动，让...
小数的意义 三 》第一课时练习
小数的意义 三 课时测评1 一 写出33.333中 3 分别表示多少？二 看图写分数和小数。三 填上适当的分数或小数。四 用箭头在直线上标出下面各数的位置。上面的小数中，哪个更接近3？哪个更接近4？五 填空。1 整数部分最低数位是位，计数单位是小数部分最高位是位，计数单位是与百分位相邻的两个数位是和...
小数的意义和性质第一课时
复习引入，同学们，我们在三年级的时候初步认识了小数，知道小数和分数可以相互转换，下面老师说分数你们说小数。口答 十分之一，十分之四，十分之五，十分之七。像0.1，0.4,0.5,0.7这样的数都是小数，小数中间的点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。板书 整数部分小数点小数部分。...