第一课时小数的产生和意义

学习目标：

1、了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计算单位及单位间的进率。

2、体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心。

学习重点：理解和抽象小数的意义。

学习难点：抽象小数的意义。

学习过程：一、个性导入明确目标。

1、同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。

2、揭示课题：小数的产生和意义。

二、自主学习引导发现。

自学p50页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分数可以写成几位小数？

3、把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？

4、思考什么是分数？什么是小数？

三、展示交流融错化疑。

一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

二）师生互探。

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

1）让学生提出不会的问题并解决。

2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

2、交流小数的意义。

1）这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组为单位进行讨论。

（2）抽象、概括小数的意义。

把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。

3）什么叫小数？引导学生讨论。

4）共同概括：

分母是
……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。

3、交流小数的计数单位。

四、检测反馈综合提升。

1、填空。1)0.1是( )分之一，0.7里有( )个0.1。

2)10个0.1是( )10个0.01是( )

3) 写成小数是( )写成小数是( )

2、课本做一做。

3、判断：

1)0.40里面有4个0.012)35克=0.35千克 (

4、把小数改写成分数。

第一课时小数的产生及意义

学习内容 教材50页例1学习目标1.了解小数的产生。2.在初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义3.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。教学重点 难点。在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，的分...

第一课时小数的产生及意义

甘肃省静宁县治平乡雷沟小学朱引珍。教学内容。教材p32页例1，p33页和p36页相关习题。教学目标。1 知识与技能 使学生了解小数的产生。理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。2 过程与方法 培养学生的动手操作能力及观察力。培养学生的抽象概括能力。3 情感态度与价值观 体验自主探索 合作...

小数的意义和性质第一课时

复习引入，同学们，我们在三年级的时候初步认识了小数，知道小数和分数可以相互转换，下面老师说分数你们说小数。口答 十分之一，十分之四，十分之五，十分之七。像0.1，0.4,0.5,0.7这样的数都是小数，小数中间的点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。板书 整数部分小数点小数部分。...