第一课时。
一、提出问题激发兴趣。
、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
、出示课题：金色的草地。
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文。
、自由读，检查生字：
预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
**车读，领读。
、带着问题自由读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习第一二自然段。
、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）
、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？
、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）
、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读。
一、二自然段。
四、合作**再读解疑。
1、各自轻声读课文。
2、设疑： 草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。
朗读第。三、四自然段体会。
a、**录象，给以直观的感受。
b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么？指名读。
学习第。三、四自然段。
1）、指名读：
老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：
绿、金、绿。
a.这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
b.你注意了颜色的变化跟什么有关？
c.按时间的顺序说说草地颜色的变化？
２)、我还有什么新发现？
形状：板书（合拢、张开。）
a.从哪些语句知道的？你来读一读。
b.花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？
c.花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。
d.（出示课件）指名说一说画的词语。
e.谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
f..指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读 。
3、这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。
同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
5、揭示主题：学了课文让你有什么启示？（热爱大自然留心观察事物）
4.2 第二学**论(0) 教学目标。
1、有感情地朗读课文。
2 、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
评论(0) 学时重点。
教学重点。通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
评论(0) 学时难点。
教学难点。抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学活动活动1【讲授】金色的草地。
第二课时。一、汇报成果。
1．分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：
a、多么有趣的蒲公英请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么。
b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。
c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。
2．学生汇报成果，教师相机总结指正。
二、识字写字。
1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例：“而”下加“女”，耍耍耍。
扰”添一撇，拢拢拢。
衣”服长肥，装装装。
取”字会“走”真有趣。
3．指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
三、拓展活动。
双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。
板书设计：
早晨中午傍晚。
蒲公英的花朵 （合拢）绿色 （张开）金色 （合拢）绿色。
草地的颜色绿色金色绿色。
2 金色的草地
课时设计课堂实录
2 金色的草地
1第一学时教学目标。
1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3、通过朗读表达在草地上玩乐的快乐，对草地的喜爱。
学时重点。教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学时难点。教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学活动活动1【讲授】金色的草地。
第一课时。一、提出问题激发兴趣。
、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
、出示课题：金色的草地。
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文。
、自由读，检查生字：
预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
**车读，领读。
、带着问题自由读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习第一二自然段。
、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）
、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？
、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）
、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。
6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读。
一、二自然段。
四、合作**再读解疑。
1、各自轻声读课文。
2、设疑： 草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。
朗读第。三、四自然段体会。
a、**录象，给以直观的感受。
b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么？指名读。
学习第。三、四自然段。
1）、指名读：
老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：
绿、金、绿。
a.这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
b.你注意了颜色的变化跟什么有关？
c.按时间的顺序说说草地颜色的变化？
２)、我还有什么新发现？
形状：板书（合拢、张开。）
a.从哪些语句知道的？你来读一读。
b.花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？
c.花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。
d.（出示课件）指名说一说画的词语。
e.谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
f..指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读 。
3、这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：从此——
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。
同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
5、揭示主题：学了课文让你有什么启示？（热爱大自然留心观察事物）
2.金色的草地。
教材简析。本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
教学目标。1.借助拼音认读2个生字：
“钓、拢”；会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
金色的草地第一课时
教案首页 教案内容。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。同学们，你们喜欢在草地上玩耍吗？你们心目中的草地是什么样子的呢？今天，老师要带你们走进就一片金色的草地。板书课题 金色的草地 全班齐读。读了课题，你有什么疑问吗？为什么草地是金色的？金色的草地在 金色的草地是怎样的？同学们充满了好奇，看来是急着想...
金色的草地第一课时
课题2 金色的草地。教学时间。2课时。备课人。金色的草地 这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让。教材分析我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观。察 了解自然的意识和方法。1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等13个...
金色的草地第一课时
语文学科导学案 教案 年级课题。三年级金色的草地学案。1 能认识本课的2个生字，掌握13 执教人课时安排。第1课时导案。提出问题激发兴趣。导强。个生字。入化。学2 我能正确流利地朗读课文，了解课新目习文大致内容。课标目标 2 分钟。分小组自学，初步了解课文内容。1 小组长带领组员商量准备用什么方法初...