七年级上册。
第三单元。第一课时。
教学内容。唱歌教学：《西风的话》
教学目标：一、情感·态度·价值观。
1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
2.培养对**作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。
3.引导学生珍惜时间、热爱生活。
二、过程与方法。
通过聆听、模拟、**对比、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标。
二、知识与技能。
1.了解我国**家黄自的简单生平及历史贡献。
2.在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。体会旋律线的起伏与**情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲《.西风的话》。
教学重点与难点。
教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学过程 一、导入：采用图形谱导入新课。
1.教师提问：请同学看图回答有几种符号？
学生：两种。
2.学生活动：
1）按符号走向用“wu”模拟风声。
2）按教师手势做起伏及渐强、渐弱处理，发声时注意气息的控制，强调模拟风声走向同时保持声音位置统一。
3.教师：旋律线的起伏与力度变化成正比。（上行渐强，下行渐弱）
二、歌曲教学。
1.教师出示《西风的话》单声部旋律（高声部）谱例，然后范唱。
2.学生随琴视唱，并画出旋律线，视唱时注意歌唱状态、声音位置及气息控制。
教师指导：1）按旋律线起伏，指导学生视唱并做出力度处理。
2）分析歌曲曲式结构及调式，为第三第四乐句按下方三度叠置编创和声。
3.教师：这首歌结构规整，四乐句节奏完全一样，作者的创作符合儿童学习特点——节奏简单，便于学唱。
4.教师出示教材和声部分旋律。
学生视唱，注意声部和谐、音色统一。
教师：教材和声部分由教材编写组编配。
教师指导学生用连贯的稀奇、和谐统一的音色完整演唱歌曲旋律。
1）旋律接龙游戏，找出两处鱼咬尾创作方式的地方。
2）分声部演唱全曲旋律。
3）完整演唱全曲旋律。
三、介绍作者。
教师出示幻灯，介绍曲作者黄自。
教师：曲作者在20世纪30年代创作的这首儿童歌曲，旋律线条清晰，他在旋律、和声的民族风格的探索方面对我国近现代**文化和**教育的发展做出了重要贡献。
四、歌词教学。
1.聆听范唱录音（或教师范唱）。
教师：歌曲情绪如何？歌词是如何表现秋天的到来？
学生回答。2.介绍词作者。
教师：词作者廖辅叔不单是民主革命志士，更是一位诗人、**家、翻译家、词学家，还是位教育家。他幼习诗书，涉猎经史。
歌词中作者借来来去去的西风之口，比拟孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？
学生回答。3.再次聆听录音范唱。
教师：在听的时候请大家领会歌词并思考：西风到底告诉了我们什么？
学生（可能）：西风告诉我们，要珍惜时光、热爱生命，要追求美好的未来。
4.歌曲演唱。
教师指导要点：利用圆润的声音夸张的朗诵；清晰的吐字（练唱）注意：要字正腔圆。演唱“袄、高、蓬、红”等字要使声音饱满，吐字清晰；音区位置音色的统一；气息要连贯；声部间要谐和等。
5.歌曲处理。
教师：歌曲的速度是怎样的？力度有何变化？找出歌曲中的**符号（力度记号、连音线、渐慢等）。
学生回答。6.再次演唱歌曲。
学生有感情的演唱全曲。
金色的秋天第一课时
教学目标 1 能自信 有表情的演唱歌曲 金铃铛 2 能大胆地上台表演律动 摘果子 3 欣赏丹麦民歌 丰收之歌 并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点 1 能自信地演唱歌曲 金铃铛 2 欣赏丹麦民歌 丰收之歌 教学难点 1 用打击乐器为乐曲伴奏 2 律动 摘果子 教学用具 钢琴 磁带 录音机 cai课件教...
第一课金色的秋天 第一课时
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第三单元第一课时
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