人教版小学语文第三册第5单元《20.纸船和风筝》教学实录。
第一课时实录。
一、导言揭题1.出示纸船和风筝**。
师：今天我们一起来学习一个有趣的故事，这故事跟纸船、风筝有关，如果在它俩中间加一个字，那会是什么字呢？生：“和”字。
师：一个“和”字，便能把原本两个不相关的事物联系起来。纸船和风筝在一起会发生一个什么样的故事呢？
今天我们就来学习《纸船和风筝》这篇课文。2.板书课题，生齐读课题。
二、学习第1自然段。
师：请同学们认真听故事，边听边想想：你听懂了什么。（**课文录音）
师：谁来说说你听懂了什么？
生1：我听到了松鼠的家住在山上，小熊的家在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过。
生2：小熊收到一个纸船，纸船上有个松果，还写着“祝你快乐”。
师：同学们听到很认真。故事里的松鼠和小熊很喜欢你们，他们来到我们班级跟大家见面啦。我们赶紧自己来读读这个故事吧。（出示松鼠、小熊图）
师：请同学们自己大声朗读课文，：不漏字、不添字，读准每个句子，不懂的字借助拼音多读几次。
出示自读要求：不漏字、不添字，读准每个句子，不懂的字借助拼音多读几次。）
生自由读课文。
师：刚读过课文，哪位同学知道松鼠和小熊的家住在**？（指名上台摆放贴图松鼠、小熊的位置）师：你什么这样摆放呢？
生：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
师补充：山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过。
师：是课文的第1自然段告诉了我们，让我们一起来读读第1自然段吧！生齐读第1自然段。
三、初读课文，识字。
师：同学们这么聪明，松鼠和小熊想考考大家能不能自己认识课文中的生字。现在自己读读生字，与同桌一起交流一下你是怎么记住这些生字的。（同桌合作识字）
师：哪组同桌来汇报下刚才你们的合作认字？生1：我记住了“扎”，是用手扎东西。
师：嗯，提手旁跟“手”有关，好像是用手扎了一条长长的辫子。生2：我认识“抓”字，也是用手，还有爪子，抓东西。生3：我认识“吵”字，吵架要张嘴巴。
生4：我认识“莓”，“莓”是形声字，草莓是植物，所以有个草字头。生5：
“爱”字下面的部件换成“又”字，就变成了“受”字。师：这里的形声字有——生补充——抓、莓、吵扎。
师：给大家猜个字谜：“一头羊钻进土堆里，掉了一根毛。”生：“幸”字。
师：同学们真会动脑筋！松鼠和小熊有礼物送给大家。看，谁能读准风筝和纸船上的词语，礼物就送给谁啦！
1.出示带拼音的词语“风筝”**，生认读生字：扎起、乐坏、抓住、草莓、幸福、吵架、难受。
2.送“纸船”，指名读“纸船”上的去拼音生字。
四、指导书写。
师：同学们收到了礼物开心吗？松鼠和小熊还想跟大家一起写写字呢，看看同学们能不能把生字记住并写得工整漂亮。
出示生字“扎、抓、祝、福”，引导观察字形）师：请同学们仔细看看这些生字，你发现了什么？
生：“扎”和“抓”都是提手旁，“祝”和“福”都是示字旁师：在书写“抓”字时要注意什么呢？
生1：“抓”字旁边的“爪”不要写成“瓜”。生2：
“爪”的竖撇要压在竖中线上。
师：特别要注意“爪”字的最后一捺，从竖起笔。师：“祝”、“福”的偏旁是什么？生：示字旁。
师：有个兄弟偏旁跟它长得很像，是谁呢？生：衣字旁。
师：它们之间有什么区别？生：衣字旁比示字旁多一撇。1.师范写“抓”、“福”，生书空2.出示生字“坏、松、句、幸”
生1：提土旁的“土”最后一横应改成提。生2：“幸”字的“土”字，不要写成“士”字。师：“句”字的结构是半包围，偏旁是“句字框”师范写，生描红书写，师巡视做个别指导。
20 纸船和风筝第一课时详细
20.纸船和风筝 教案。一 谈话导入。每个人都有自己的好朋友，同学们可能是在某个地方认识了，之后再在一起玩了一会就成了好朋友。但是我们的小熊和松鼠是如何成为朋友的呢？今天让我们一起来学习 纸船和风筝 这篇课文。板书课题 二 在检查预习中进行识字教学。1 有预习吗？标出自然段没有？指名 2 出示带拼音...
纸船和风筝 第一课时
孩儿校区徐琼霞。教学目标 1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写 抓 扎 2学习课文1 6段，能有感情地朗读 段。学会辨别 漂 飘 的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程 一 导入揭题。1揭题 看课件，初步感知课文内容 小朋友们看，谁来啦？纸船和风筝来了 你们玩过纸...
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时第二稿。学习目标 1 认识 个生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3 同音字 漂 和 飘 的辨析。学习重难点 1 掌握本课生字 新词。2 朗读课文。漂 和 飘 两个同音字辨析。第一板块导入新课。1 课件纸船和风筝出示 小朋友们，你...