20.《纸船和风筝》教案。
一、谈话导入。
每个人都有自己的好朋友，同学们可能是在某个地方认识了，之后再在一起玩了一会就成了好朋友。但是我们的小熊和松鼠是如何成为朋友的呢？今天让我们一起来学习《纸船和风筝》这篇课文。
（板书课题）
二、在检查预习中进行识字教学。
1、有预习吗？标出自然段没有？（指名）
2、出示带拼音的生字卡片进行测读后，去掉拼音再读，指出扎的三种读音。（指名读，开小火车读，齐读）3、找到朋友后再读。
4、生字宝宝藏在了句子中你还会读吗？三、写字。
1、老师范写“抓、幸、福”，生书空。2、学生描一描，写一写，老师巡视。3、点评。
四、导读感悟1—6自然段，随文识字。
1、在一座美丽的山上，有两座小房子，分别住着小熊和松鼠，那么知道这里是谁的家？不知道的同学要赶紧找找了。是这样吗？你从**知道的？读读好吗？老师复述！
2、想想为交到好朋友松鼠做出了什么努力？（板书折纸船、放松果、祝你快乐）
3、删掉飘呀飘与原句对比，让孩子们思考哪个句子更好？为什么？指出漂的三种读音。
4、收到松鼠的礼物小熊的心情是怎样的？（课件出示第3自然段）看插图（手舞足蹈）
1）学习“坏”字，并理解“乐坏了”的意思（板书乐坏了）注：坏用在动词后面表程度深，如饿坏了，累坏了，忙坏了。想想小熊为什么那么开心？
（收到了礼物还得到了朋友真诚的祝福）5、谁来当一当这只乐坏了的小熊？有感情地朗读第三自然段（个别读，齐读）
6、小熊收到礼物后很开心，那么它又是怎么做的呢？是不是把礼物塞到口袋里，第二天接着在河边等着松鼠给它送礼、送祝福呢？请同学们在文中找出来相应的句子读一读。
课件出示第5自然段。（板书：扎风筝，挂草莓，祝你幸福）
7、区分“漂”和“飘”。（同学们还记不记得我们在第二自然段中也出现了一个“漂呀漂”，那么这个“飘”和那个“漂”有什么不一样吗？（出示课件）是的，我们的汉字中有很多读音相同，但是偏旁不同，意思也不一样的字，那你能区分这两个字了吗？
（出示练习课件）8、好，松鼠拿到风筝后发现了什么？心情是怎样的？（乐坏了）看插图（眉开眼笑）你能把这种心情读出来吗？
（有感情地朗读第5自然段。）小练笔：
句式：我想把祝福送给，祝你！
老师小结：纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，但是后来小熊和松鼠吵架了，那么他们又是如何和好的呢？我们下节课再去了解。五、课后作业。
1、熟读课文，预习7-11自然段，想一想小熊和松鼠吵架后是如何和好的？
2、牢记生字词，下节课听写。
3、用自己喜欢的方式给他人送祝福。（如折纸船，扎风筝送给对方等。）六、板书设计。
20.纸船和风筝。
松鼠折纸船放松果祝你快乐。
小熊扎风筝挂草莓。
祝你幸福乐坏了（好朋友）
纸船和风筝 第一课时
孩儿校区徐琼霞。教学目标 1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写 抓 扎 2学习课文1 6段，能有感情地朗读 段。学会辨别 漂 飘 的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程 一 导入揭题。1揭题 看课件，初步感知课文内容 小朋友们看，谁来啦？纸船和风筝来了 你们玩过纸...
纸船和风筝第一课时
纸船和风筝 第一课时第二稿。学习目标 1 认识 个生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。3 同音字 漂 和 飘 的辨析。学习重难点 1 掌握本课生字 新词。2 朗读课文。漂 和 飘 两个同音字辨析。第一板块导入新课。1 课件纸船和风筝出示 小朋友们，你...
纸船和风筝》 第一课时
一 揭题导入。1 小朋友们，今天张老师来给你们上课，还特地准备了一份礼物，想看看吗？瞧，这是什么？纸船 这纸船是张老师亲手折的，里面装满了老师的祝福。今天这节课，我要找上课最认真的小朋友交朋友，把它送给他。看我写它的名字。板书 纸船 谁再来喊喊它。瞧，这又是什么？风筝 风筝里藏着老师的嘱咐，我要把它...