文天祥。
课时目标。这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
学情分析。学习这篇课文，一是通过文天祥的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情；二是把握课文的内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学目标。1.认识8个生字，正确体会词语的意思。
2.理解课文内容 ，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，作者所表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
重点。难点。
抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
教学准备。字词卡、文天祥画像、抗击元军挂图、有关课件。
课时目标。1.认识8个生字，正确体会词语的意思。
2.理解课文内容 ，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，作者所表达的思想感情。
教学过程。一、展示激趣，导入新课。
1.教师展示文天祥画像、抗击元军的**。
2.设疑：你们知道这位英雄是谁吗？你们想知道很久很久以前发生的故事吗？
3.板书课题，齐读课题。
二、尝试自学，读文识字。
1.自由读课文，用笔标出本课的生字，词语，读准字音。
2.边读边想，课文讲了一件怎样的故事？
3.小组合作。
1）利用自制的生字卡，小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、纠正字音。
2）出示课件上的生字，（去掉读音）指名读。
3）小组交流是怎样识记生字的，重点指导“脍”与“绘”的区别记忆；“铿锵”的读音。
三、再读课文，整体感知。
1.再次朗读课文，要求把字音读正确，句子读通顺，读流利。
2.边读边思考：你读懂了什么？
3.遇到不理解的问题，然后提出来。
4.小组成员说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？
四、精读课文，理解感悟。
1.教师设疑：文天祥是一个什么样的人？
2.指名朗读课文。学生评价读。
3.学生：忠心耿耿、大义凛然。
4.教师：文章是通过哪些来写文天祥的？
5.小组讨论。
6.小组回答，其他组予以评价。
7.小组交流提出问题。
8.解决小组提出的问题。
五、指导朗读，体会情感。
六、联系生活，拓展训练。
1.学完这篇课文后，你们敬佩文天祥吗？为什么？
2.师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。
3.在日常学习和生活中，你发现还有这种行为的人吗？说给大家听。
七、学后心得交流。
1.小结：同学们刚才所提到的这些人物，他们都拥有非常美好的品质，他们的品质是通过具体的事例表现出的，大家平时注意搜集这些事例。
2.学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语表达。
3.指名说。
八、总结全课。
这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
九、作业。1.抄写生字词。
2.预习下一课。
六年级下册语文教案 课文18广玉兰苏教版
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六年级下册语文教案 课文18广玉兰苏教版 7
18.广玉兰。第二课时。一 教学目标 1 有感情地朗读课文，体会广玉兰的美。2 能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。4 观察一种花，仿照课文第三自然段，写一段话。二 教学重难点 ...
六年级上册语文教学反思 课文18给家乡孩子的信苏教版
给家乡孩子的信 的教后反思。给家乡孩子的信 是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这篇文章的文字看似贫乏普通，其实不然，我觉得巴金将他所有的爱倾注其间，因此文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀，这倒是那些唯美文字所不具备。由此，巴老的爱的凝结，归结为对生活的感恩，对家乡的思念和对孩子的无限...