《麋鹿》教学设计。
教材解读：麋鹿》围绕它的外形特点、生活习性和传奇经历三方面来写，文章语言简洁、条理清晰，层次清楚，要求学生把握文章的主要内容是这一单元的重点，由于麋鹿的珍贵，在教学中渗透保护麋鹿的思想情感。
教学目标：1.了解和把握文章的主要内容。
2.弄清作者怎样抓住显著特点来描写麋鹿的外形的，了解作比较、列数字等说明方法，培养学生叙述、表达能力。
3.在了解了麋鹿的传奇色彩后，体会麋鹿重回故土的不易，从而激发学生热爱生命、保护动物的思想感情。
教学重点：了解和把握文章的主要内容，弄清作者怎样抓住显著特点描写麋鹿外形的写法及说明文常用说明方法。
教学难点：从麋鹿的传奇色彩中感受麋鹿的珍贵和保护动物的思想感情。学情分析：
六年级的学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但仍是应贯穿教学始终的重点之一。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。教学这篇课文，不仅让学生了解称为。
四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱生命，保护野生动物的思想感情。
教学过程：一、扣“奇”激情。
二、了解“外形习性”，感受“奇”1.理清思路，扣住文脉，回顾整体。
师：回顾上一次课的内容，课文主要从哪几个方面介绍麋鹿的？概括主要内容。
学习第一部分——外形特点。
请同学们迅速打开书第135页，自由读第二自然段，画出描写麋鹿外形特点的句子。
2.比较发现，关注方法，感受“奇”师：麋鹿的外形是什么样的呢？（指名答）
出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。】
a.你们看，这句话围绕哪个词语在写呢？奇特是什么意思？你是怎么知道的？
b.理解拆字法。
c.如果把它的特点浓缩为一个字就是——奇。
d.从这句话中我们可以看出，它的外形“奇”在什么地方呢？e.**比较。
出示**：麋鹿究竟与这四种动物有怎样的相似？和**进行比较。（引读）难怪作者说——它的外形很奇特……所以又被称为“四不像”。
说明方法——作比较。
f.这么一比较，我们真切地感受到了麋鹿外形的“奇”，真可谓是独一无二！通过刚刚的学习，我想每个同学对麋鹿都有了一定的了解。3.扣奇明法。
a.小组合作，眼力大考验，哪一只鹿是真麋鹿？汇报交流。揭示答案，梳理外形特点。
b.总结写作方法。合作朗读第三自然段，体会写作方法。3.学习第4节。
从生活习性体会麋鹿珍贵的原因。三、感悟“传奇经历”，扣“奇”言情。
1.走进麋鹿。快速浏览课文5—7自然段，找出中心句。
传奇”是什么意思？麋鹿的传奇经历作者是按照什么顺序写的吗？2.根据课文内容填**。
a.汇报**内容填写，边汇报边指导朗读。
小结：说明方法就叫做——列数字。
b.过渡：出示历史上麋鹿数量和地点随时间变化折线图，分析、理解。小结：这条随着麋鹿数量变化而起起伏伏的线，就是麋鹿跌宕起伏的命运之线。
师：如果要你用四字词语来形容这段经历，你会用什么词语？小结：麋鹿的经历充满传奇色彩。
四、个性表达，升华主题1.多**显示新生活画面2.小练笔。
师：亲爱的同学们，你们见证了麋鹿的传奇经历，也看到了麋鹿在祖国的怀抱尽情奔跑。你心中一定有许多想法，把你心中最想说的话写下来。
3.学生练笔后交流。
4.小结：这是你们的心声，也是麋鹿的心声。故土中国才是麋鹿繁衍后代、茁壮成长的乐园！
五、总结全文，体会升华。
就让我们把千言万语化作一句话：珍爱麋鹿，别再让麋鹿“迷路”！六、课外延伸。
推荐**《动物世界》《人与自然》等电视栏目。去了解各种动物的生活习性和自然常识，发现了大自然的神奇。
七、板书设计。
麋鹿抓事物显著特征。
外形特点作比较奇生活习性传奇经历列数字。
六年级上册语文教案 课文17麋鹿苏教版 6
苏教版课标实验教科书六年级上册第17课。麋鹿。一 教材分析。麋鹿 是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共七个自然段，第一自然段描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。第二至第四自然段，具体介...
六年级上册语文教案 17麋鹿苏教版
17.麋鹿 教学设计。教材简析 麋鹿 一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍异动物 麋鹿，了解麋鹿的奇特外形，生活习性和传奇经历。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学习本课生字，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点 生活习性以及它的传奇经历。3 在学习麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要...
六年级上册语文教案5 17《麋鹿》苏教版
17.麋鹿。第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。3 了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。教学重点 ...