《山谷中的谜底》教学设计（第二课时）
教学目标：1、在充分预习和教师指导下，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。
3、借助课文规范的语言进行说、写训练，提高学生语言表达能力。4、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。
学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点、难点：
读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学过程：
一、艺术导入，激发阅读兴趣：
1、出示：大义凛然义正词严威武不屈宁折不弯指名读。这些词都表达了一个什么意思？谁能通过朗读把这些词的意思表达出来？
2、从这些词我们感受到面对困难坚强不屈，正面抗争的精神。其实，面对困难还有另一种方式，这就是《山谷中的谜底》所告诉我们的。齐读课题——《山谷中的谜底》。
二、导学感悟，解读“弯曲”。
1、师：通过上节课的学习，我们已经知道了魁北克的山谷中存在着这样一个奇异的景观，一起读谜面。
出示）谜面：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。2、那谜底是什么呢？谁来读？
出示：谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。
而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。
3、师：请同学们快速浏览第三自然段，思考：这个谜底——也就是形成这一奇异现象的原因是什么？4、交流：
可能有的情况1.特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松树有这样的本领。（自身的特性）
5、同学们，在你们的心目中松树是什么样的形象？（高大、挺拔、不畏严寒、顽强不屈）出示《青松》。
6、那么，加拿大魁北克省山谷中的这些雪松到底有什么独特的本领，面对巨大的风雪，其他树木都丧失了生机，可他却依然保持着苍翠挺拔的身姿？（出示读书要求）请大家认真读读第三自然段，仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么？用“——划出相关的语句。
7、交流。
当雪积到一定程度时，……完好无损。”生自己读，板书：弯曲、**8、组织辩论：
出示）：有人读了咱们课文的第三自然段以后说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”
你同意这样的说法吗？请大家运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，然后反驳他，要做到有理有据。（重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。）学生辩论：相机指导。
出示）：在这过程中，雪松反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
认真读读这句话，扣住关键词句，想想你读出了怎样的雪松？（1、四个反复：坚持不懈，顽强。2、“…省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。）
指导朗读：四组同学分别轮流读省略号前的句子，然后全体齐读后面一句话。9、师：
这是多么震撼人心的画面啊，我们要想真正地感悟到雪松的这种精神，就必须走进魁北克的那座山谷，走进这些雪松。
出示：（放风吼的声音）看！一场大风雪来临了。
怒吼的狂风裹挟着大团大团的雪花扑向了山谷，它们咆哮着，狂笑着，似乎要把山谷中的一切树木都一扫而光。这时，请大家拿起笔写下雪松与风雪抗争的情景。①学生写，师巡视，指导。
②交流。
10、欣赏雪松抗争的情景。
11、师：这是充满智慧的弯曲，这是充满力量的**，这就是雪松的本领！（出示雪松图）看着这傲立于风雪之中，依旧苍翠挺拔的雪松，你有什么感悟？（让学生自由说）
三、联系生活，学会“弯曲”。
1.师：同学们说的真好，这两位旅行者也从雪松身上得到了启示。（出示：）★对于外界的压力，……以求**的机会。”（齐读）
2．师：面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终战胜困难，其实，我们的身边，历史上也有像雪松一样的人，谁能说说？四、总结课文。
1、师总结课文：同学们说的真好，课文到这儿我们就学完了，但我们思想的脚步还在前进，宁为玉碎，不为瓦全的气节我们欣赏；留的青山在，不怕没柴烧的胸怀我们也要。
记住：（出示）这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。生齐读。
2、最后，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个智者。出示：大丈夫能屈能伸。
小不忍则乱大谋。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。五、布置作业。
1、课外阅读《自然现象之谜》
2、运用课上积累的名言俗语或成语，以《雪松的启示》为题，写写自己学了这篇课文后的感受。板书设计。
17.山谷中的谜底。
弯曲。雪松强者！智者！**。
六年级下册语文教案 17山谷中的谜底 第2课时 苏教版
山谷中的谜底 第二课时教学设计。教学目标 1.能有感情地朗读课文。2.理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。3.联系生活实际，理解 有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展 的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重难点 1.理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强...
六年级下册语文导学案课文17《山谷中的谜底》苏教版
山谷中的谜底 第二课时导学案。一 教学目标。1.了解谜语的组成，理解 谜底 在文中的意思。2.品析推敲重点词句，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。3.联系课文内容与生活实际理解 弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展 的深刻含义。二 教学重难点。1.联系课文...
六年级下语文教案 17山谷中的谜底苏教版
17 山谷中的谜底。三维目标 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习生字，理解词义。3 通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。过程与方法。1.自主 合作 法。让学生在自读的基础上提出问题，再有事生共同讨论完成一定的教学任务。2.分角色感情朗读法。在理解课文内容的基础上，通过指导朗读...