六年级下语文教学实录 16最大的麦穗苏教版

师：同学们，在离现在约2400多年时，古希腊出现了一个伟大的思想家、教育家苏格拉底。他被誉为是"人类的导师"。

今天让我们穿越时光隧道，与苏格拉底和他的**们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流。出示课题《最大的麦穗》

这里是自主展示的课堂，展示荣耀交流自豪，掌声请出我们今天的展示小组。（展示小组上台自我介绍）

生1：大家好，很荣幸被选为今天的幸运小组，我是首席发言人---

生2：补充发言人---

生3：补充发言人---

生4：补充发言人---

生1：今天有我们小组为大家展示《最大的麦穗》一课的前置性学习情况。

师：高楼万丈平地起，学富五车先字词，首先让我们进入第一板块：生齐：字词训练营，人人当英雄。

生1：今天有我们小组和老师一块为大家出了一套检测题，检测一下同学们对字词的掌握情况，同学们一定要认真答题哟。

师：同学们倾听口令。一、（全体同学坐正，做到一尺一拳一寸，自查握笔姿势。）二、同桌互查握笔姿势。三、开始答题。提醒学生既要速度，又要质量，书写工整，少出现笔下误。

展示小组的学生巡视，发现同学们坐姿不正确或握笔不正确帮其纠正）

发现大部分同学做完后）师：请同学们迅速把小测试卷交到小组长，课下看出，全正确的小队有50分大奖。

师：书读百遍其义自现，正确流利有感情是我们朗读的标准，我收获，我快乐，我朗读你评价，进入第二板块我读我入境流利有感情。

展示小组**车读课文。阅读小组认真倾听。记录展示小组朗读**现的错误，做好标记。为评价做准备。

师：谁来评价一下他们小组的朗读？

生5：这个小组从整体来说，站姿正确，精神饱满，可见这个小组同学的团队意识强，值得我们大家学习。但4号同学的声音如果再洪亮些我认为会更好。4号加油。

生4号：谢谢，我会努力的。

生6：我想挑战二号同学。读第二自然段。

生评：两位同学读得正确流利，我认为挑战者读得更有感情。

师：敢于挑战是自信心的表现，值得大家学习，希望展示小组的同学在课前要认真准备，做到更好，加油！同时奖励挑战小队20分。

师：《最大的麦穗》讲述的是什么事呢？咬文嚼字强语感，文墨点点见生活，让我们进入第三板块入情入境品味人生。

生1号：通过前置性学习我们小组一致认为这是一篇说理的散文，叙述了古希腊哲学家苏格拉底让**到麦地里选摘最大的麦穗，**们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望的道理。

生2：全文共7节，可分为3段：第一段（第1节）写苏格拉底要求**们去麦地里摘一个最大的麦穗；第二段（第2—6节）写**们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训；第三段（第7节）写**们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。

生3：请同学们看第一自然段：希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。

一天，他带领几个**来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对**们说：

“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

**们听懂了老师的要求后，就陆续走进了麦地。

从“沉甸甸”一词，我仿佛看到了满地的大麦穗，因为这时正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秸秆上，多引人注目啊！

生4 苏格拉底对**们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

我们小组认为在这里苏格拉底的话一定是非常严肃的，要重点突出读“只许进不许退”短句，这个短句表达苏格拉底的意思是没有回头重选的机会或者说没有商量的余地。

师：不动笔墨不读书，好记性还不如烂笔头，倾听是一种习惯美德，记下你的所得。

生1 请同学们看这一段“地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？**们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

他们总以为最大的麦穗还在前面呢。虽然**们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

”**们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

生2 "看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。""虽然，**们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。"-从这里我体会到苏格拉底的**们当时态度犹豫，不能当机立断。