16《穷人》课堂实录。
一、认读本课生字词。
师:今天我们一起来学习一篇课文《穷人》。同学们都读过课文了,检查一下预习情况。(出示本课生字词)谁会读这些词?生读。
师:(课件中的“勉强”的“强”变红)这个词是个多音字,它可以读二声,比如坚强、强大,但有一种情况,在它表示硬要、迫使的时候,它读三声,比如强人所难,勉强。再来读。
生:勉强。
师:(指着寡妇一词)这个词读?生:寡妇。师:寡妇指什么人?
生:寡妇就是指死了丈夫的女人。
师:(出示“鳏夫”一词)那鳏夫指什么样的人?生:鳏夫是指死了妻子的男人。师:我们把这些词再读一遍。生齐读。二、概括课文内容。
师:好,那么这篇课文讲了一件什么事?
生1:桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养她的两个孩子的事。
师:非常棒,课文内容你已经读懂了。我们在概括主要内容的时候,尤其是故事性的主要内容,老师教给你一个方法,你首先抓住课文中的主要人物。
课文的主要人物是谁?生:桑娜。
师:还有?生:
渔夫。师:还有?
生:西蒙。
师:这是这篇课文的主要人物。看看这些人物之间有什么关系?生:渔夫的妻子是桑娜。他们与西蒙师邻居。
师:人物的关系理清了,你再看,他们之间发生了一件什么事?生:
渔夫的妻子桑娜把两个孤儿带回了家里。师:这就是课文的主要内容,我们一起来读一读。
三、理解内容,学习表达。
师:同学们概括得不错,但是如果就这样概括,你觉得还是少了什么?因为这样看不出渔夫和他妻子桑娜是什么样的人。他们是什么样的人?生:善良、穷人。
师:默读课文自然段,拿出笔来,画出能看出渔夫和桑娜贫穷的句段。(学生默读课文。标画句子)
第一板块:体会桑娜家的“穷”师:你画的哪些句子?
生:“丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。”
课件出示:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。师:
这样的一个家庭,如果再增加两个孩子,他们会过得这么样?生:更穷。
师:同学们,我们没有这样的生活经历,但是我们可以借助作者的语言文字来感受、来体会这样的生活,请再读课文。学生齐读改段。
第二板块:体会穷人的“善良”
师:刚才同学们说渔夫不仅是穷人还是善良的人。下面就请默读课文,画出能看出他们是善良的一段。(学生默读)师:从哪儿看出他们是善良的?(一)桑娜的善良。
生:桑娜把两个孤儿抱回家,心跳得厉害,她让他们同自己的孩子睡在一起,又忙把帐子拉。
好。课件出示第自然段)
师:给第自然段加个小标题,好不好?生:抱孩子回家师:下一段呢?
生:桑娜把孩子抱回家后的心情。师:我们用一个字概括。生:抱。想。
师:我们注意桑娜“抱”和“想”的顺序。桑娜是?生:先抱后想。
师:假如我们把“抱”和“想”的顺序调到一下,桑娜先想后抱,这样行不行?生:可以/不可以。
师:桑娜看到两个孩子先想到的是什么?生:不可以。桑娜先抱后想,体现她的善良。
师:对啊!我们从桑娜先抱后想看出了桑娜善良的本性。
刚才我们理解渔夫家穷的时候,有一段心理描写,这里写桑娜的善良,同样是心理描写。现在我们把这两段心理描写放在一起,比较一下有什么不同。
课件出示:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”师:
都是心理描写,有什么不同?上面是?生:
沉思师:下面是?
生:忐忑不安。
师:这两段心理描写有什么不同?生:第二段很多省略号。
师:可以看出她想的很凌乱。想的有没顺序?生:没有。
师:当一个人忐忑不安时会想的没有条理。想得很乱。从这段描写可以看出桑娜是怎样的人?生:善良。
师:从哪儿可以看出善良?宁可——生:被揍师:也要生:救孩子。
师:她知不知道家里穷?生:知道。
师:即使这样,她还是要收养两个孩子,可以看出生:桑娜很善良。(二)渔夫的善良。
师:刚还有同学找到一处句子,描写渔夫的段落。那渔夫到底是怎样的人呢?生:渔夫也很善良。
师:刚才我们学习了心理描写的方法,它可以怎么样?
课件出示:渔夫皱起眉,他的脸变得严肃忧虑。他想:——
师:我们在写渔夫心理活动的时候,有两个要求:你要写出渔夫的犹豫、矛盾,他为什么皱起眉?
他的脸变得严肃,他在忧虑什么?还要通过心理描写写出渔夫是个怎样的人?现在开始动笔。
(学生练写渔夫的心理活动)师:现在大家交流一下各自的思路。生交流。
师:从这段心理描写可以看出,渔夫也是?生:善良的人。四、总结全文。
师:这就是作者笔下的穷人,生活贫穷,但保持着人善良的本性。
课件出示名言:
能为别人付出的心是善良的心,能为别人的生活宁可自己受苦的人事不寻常的人,这类人必定有高贵的精神,有崇高的品格,有天使般的心灵!学生齐读。
这节课上到这儿,下课!
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