【教育资料】浙教版六年级语文：养花教学思路。
1、指名读。
2、选自哪篇课文，作者是谁，还学过他的哪些文章？3、老舍先生除了写作之外，最大的兴趣是什么？4、揭题，板书课题。
二、检查预习。
出示课后题1、你是用什么查字法查的。
2、小结查字方法。
3、选择带点字的正确解释。
4、说说词语的意思。
三、研讨课文。
1、听录音思考：这篇课文主要写了什么？
2、课文主要写养花的乐趣的？能从文中找出根据吗？（第一段和最后一段）
3、指名读第一段。
4、老舍先生把养花当作生活中的一种乐趣，他没有功夫支研究和试验。那么老舍先生是怎么养花的呢，在默读课文，找出相关的段落。（第。
二、三段）5、指名读第二段，纠正朗读错误。
6、谁利用冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。来说说什么是好种易活的自己会奋斗的花？（也可提示《桃花心木》一课）
7、挑选了好种易活的花之后，接下来该怎样呢？指名读第三段。
8、找到了好种易活的花之后，（出示）我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。指名读后问你能体会老舍对花的感情吗？（爱花，待它们像好朋友一样）。再读。
9、过渡：我爱花，所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣。说说作者从养花中得到了哪些乐趣。答后读最后一段。
10、、你们能不能把这些乐趣分类？（喜、优、笑、泪是一类，花、果、香、色是一类，劳动、见识是一类。）（板书）
11、喜、忧、笑、泪是人的思想感情，是情趣之乐；花、果、香、色是养花的成果，是成果之乐；既需劳动，又长见识，是养花的意义之乐。
12、全班齐读最后一段。
13、小组讨论：用课文具体的事例说说作者养花的乐趣。
找出相关句子，指导朗读。
14、师生接读最后一段。有喜－有忧这就是养花的乐趣。
15、出示：养花可以( )这是件充满乐趣的事。
16、小结：讲的真好。作者掌握了养花的门道，是为了天天照管花草，在他眼里，花草象孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。
走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。
浙教版六年级语文《养花》教学设计
3 作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，我们一起来学习课文。二 学习课文第一至第四段，理解课文内容，体会课文中的思想内容。1 学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。1 齐读第一句话我爱花，所以也爱养花。作者因为爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能...
浙教版六年级语文《养花》练习设计
教育资料 浙教版六年级语文 养花 练习设计。不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。送牛奶的同志进门就夸好香，这使我们全家感到骄傲。赶到昙花开放的时候约几位朋友来看看，更有bing 3zhu2 ye4 you2 的味道昙花总在夜...
浙教版六年级语文《养花》教学反思两篇
在课堂上，我花了较多的时间对学生进行人生态度的教育。本文就是通过写养花中的喜怒哀乐，来表现作者对生活的热爱。因此，我一边讲授内容，一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败 快乐与悲伤，使学生们对生活都能充满信心。教学只有与学生的生活相联系，才能被学生所认同，所喜爱，才能对学生的心灵有所触动...