【教育资料】六年级语文下教案：养花2
一）教学目标。
1．理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想。
2．运用两级关联词写句子。
二）教学过程。
1．回顾定向。
中心句是什么？中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。
2．阅读理解。
1）听课文录音，各自归纳各段要点。
2）重点学第4自然段。
出示灯片，阅读后作业。
我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十分。
几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好。
转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
如此循环是批，这样如此循环的好处是。最后两句有两个这。第一个这指；第二个这指的是。
用~~~划出反问句，并改为陈述句。
这里两次写了腰酸腿疼，热汗直流，并说这多少有意思呀！这是为什么？表达老舍什么感情？
自由读写--小组互议--全班交流。
朗读第4自然段。
3）全班重点讨论。
为什么我只养好种易活的花？
我怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？
辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？
养花有忧有泪，这写出了作者什么感情？
4）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。
3．句子训练。
1）灯片出示范句：
...只要开花，我就高兴。
不是乱吹，这就是知识呀！
2）半独立作业。
只要昙花开放，就。
只要肯化力气，花就。
只要朋友们高兴，就是也。
我工作时，不是就是，使。
夏天大雨倾盆，不是，就是。
3）交流评价句子作业，修改订正。
4．布置作业。
1）熟读课文，背诵最后4节。
2）做作业本题。
六年级语文下教案《养花》教案
一 背景知识。1 养花 作者老舍 1899 1966 现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在五四运动中，他开始用白话创作。骆驼样子 茶馆 是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席 中国作家协会副主席，曾获 市人民 授予的...
六年级语文下教案《养花》教案
一 教学目标。1 体会老舍爱花爱生活的情感，进一步了解养花的乐趣。2 进行背诵方法的交流指导，背诵课文最后4个自然段。二 教学过程。1 复习检查。1 听写下列字并写出各自部首。载秉赠置昙奇异。2 按意思写出词语，并选3个说一段话。把它放在一边不管。自然地生长 灭亡。举着灯烛在夜间游玩欣赏。事物周而复...
六年级语文教案《养花》
养花。3.完成课后练笔。4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重点 理解课文的思想内容，完成练笔。教学时间 3课时。教学过程。第一课时。一 导入新课。你家中有花吗？谈谈你的感受。二 检查预习。1.指名按自然段朗读课文。2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？...