14养花。
教学目标】1.学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天气突变、秉烛夜游”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文的内容，体会作者从养花的过程中得到的乐趣，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点】
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。
教学准备】1.搜集老舍先生养花的**和文本资料。2.准备多**课件。
3.查阅资料，了解老舍的为人。【教学课时】2课时【教学流程】2课时。
第一课时。一、谈话导入。
1.这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。
2.资料：解放后，老舍有一个小花园。
2024年，老舍搬进了北京一座小四合院。从此老舍就和夫人在院子里养起了菊花，一共养了100多种，300多棵。每到秋天花朵争奇斗艳，真可以举办个小菊展了。
《养花》一文是老舍先生2024年给报刊写的一篇散文，刊载在2024年12月12日的《文艺报》上。（课件出示老舍养花的资料）
3.板书课题：养花（课件出示课题）二、初读课文。
1.指导自读，用好纠错本，扫清字词障碍。（1）指导朗读和书写生字，并组词。
循昙秉秧砸赠（课件出示关键生字）
2）指导学生朗读生词，并造句。
奇花异草大雨倾盆置之不理自生自灭。
三年五载狂风暴雨天气突变秉烛夜游（课件出示关键生词）
2.老舍先生是怎样养花的？作者讲了那些内容？从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。（课件出示自读提示）
3.教学随堂巡视，发现问题随即解决。4.指名回答，教师指点。
随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。（课件出示课文的叙述顺序）
5.指导学生按照叙述的顺序朗读课文。三、讨论交流。
1.课文哪些地方写了养花的“喜与笑”？哪些地方写了养花的“忧与泪”？指导学生用课文的话具体说一说。（课件出示讨论题目）
2.全班交流，教师相机点拨。四、课外作业：（课件出示课外作业）1.熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。2.继续搜集老舍养花的资料。板书设计：
养花。为什么养养什么花。
方法好处使人喜使人伤心。
第二课时。一、谈话导入。
1.上节课我们一起学习了《养花》这一课文，谁说一说这一课的主要内容？2.全体学生一起背诵课文的最后一自然段。
3.请同学们谈一谈：自己或邻居、朋友家里养些什么花草？为什么养这样的花草？以及在养花过程中有什么感受？（课件出示课前导入的这些问题）
4.板书课题。（课件出示课题）二、品读课文。
1.自读提示：老舍先生是怎样的人呢？从养花的过程中得到了哪些乐趣？请同学们细读课文，在课文的旁边写上你的感受。（课件出示自读提示）
2.学生讨论交流，教师指导学生朗读。
1）在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（课件出示该语段，点击词语变色。）
指导学生交流：一方面老舍没有精力照顾费心思的花草，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。
老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。
2）摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识决不是坏事。（课件出示该语段，点击词语变色。）
指导交流：增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。可见老舍爱探求知识。
3）要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思啊！（课件出示该语段，点击词语变色。）
指导交流：从养花搬进搬出可以看出老舍非常勤快，热爱劳动。
4）赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着有人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（课件出示该语段，点击词语变色。
）指导交流：从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出老舍爱交朋友。
5）三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。（课件出示该语段，点击词语变色。）
指导交流：菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受，可见老舍宽厚待人。
三、总结全文。
1.指导学生体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。
2.从《养花》中，你对老舍有什么了解？
热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗，爱交朋友，宽厚待人。（课件出示该问题和答案）
3.指生有感情地朗读全文。
四、课外习作（课件出示课外习作的内容）
小练笔：通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、甘苦和“多么有意思”。
板书设计：养花。
积极奋斗探求知识热爱劳动爱交朋友热爱生活宽厚待人。
教学反思：养花》是我国现代著名作家、著名语言艺术大师老舍先生2024年2月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花，爱养花，热爱生活的思想感情。
文章中“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。”一句直接点明了作者从养花当中得到的乐趣。
可“有忧，有泪”怎么会成为养花的乐趣的呢？课文到这里似乎充满了矛盾。这也正是本文的一个难点所在。
其实，你解决好了下面几个问题，这个难点也就突破了。1.为什么全家都几天没有笑容？
因为他们很伤心，难过。2.从哪儿看出他们伤心的程度？
从能清楚地数出被砸死的菊花的棵数和种数，从“全家都几天没有笑容”中感受到的。3.死了一些花居然还去仔细清点一番，详细了解死了多少棵，多少种；居然全家人都好几天不开心，足见他们的伤心程度。
那是因为什么而使得他们如此伤心呢？一切都缘于对花的喜欢。通过这个看似伤感的小插曲，全家人强烈的爱花惜花之情更是不言自明了。
就像跟你亲如伙伴的小狗与你家的某只鸡受伤了，你会有不同的感受一样，心疼正是因为心中有爱。
这篇课文是老舍比较有名的一篇散文，无论是文章的思想、结构，还是语言的表达都是一篇非常典型的范文。结合本班同学作业中常出现的问题，在教学中，我充分利用教材，让学生在欣赏作者的遣词造句中感悟作者的语言魅力，体会作者深厚的语言功底，以此受到熏陶，扎实地掌握语文基础知识。
语文冀教版六年级下册《养花》教案
14养花。教学目标 1.学会本课5个生字，正确读写 循环 昙花 秉烛夜游 菊秧 砸死 三年五载 自生自灭 一来二去 等词语。理解积累 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 三年五载 狂风暴雨 天气突变 秉烛夜游 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，体会...
语文冀教版小学六年级下册《养花》老舍的语言风格
老舍的语言风格。1 北京韵味。在中国现代文学史上，老舍是用地道的北京话从事创作的一位作家。他的绝大多数作品以北京为背景，例如，骆驼祥子 我这一辈子 四世同堂 正红旗下 这些作品的语言，都富有浓郁的北京特色，犹如鲁迅的作品语言富有绍兴特色，沈从文的作品语言富有湘西特色，赵树理的作品语言富有山西特色一样...
语文冀教版六年级下册《勇气》教案
勇气 教案。教学目标。一 知识与能力。1 扩大词语掌握范围。2 把握本文采用倒叙讲述故事的结构方式。3 有感情的朗读课文，能简要复述课文。4 读懂课文内容，体会题目的含义。二 过程与方法。通过理解故事，感受本文采用倒叙讲述故事的结构方式的妙处。三 情感态度与价值观。理解文章中表现出的两种勇气以及对这...