第一单元风格各异的建筑。
主备课人：李浩。
课题：《常见的建筑》
第一课时。教学目标：
一、科学**目标。
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标。
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标。
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：
本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学准备：多**设备，各种建筑物的**。
教学过程：一）导课。
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
二）新课教学。
活动1：房屋的变化。
1．教师出示不同时期的房屋**。
提问：刚才你们看到的这**片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅**中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）
2．房屋的发展过程。
1）阅读教材p2、p3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计：1．房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所。
结构简单——结构复杂。
功能单一到综合。
第二课时。教学目标：
一、科学**目标。
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标。
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标。
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：
本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学准备：多**设备，各种建筑物的**。
教学过程：一）导课。
谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。
二）新课教学。
活动2：不同风格的房屋。
1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋**。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。
3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
拓展活动：不同功能的建筑。
1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2．出示各种各样建筑物的**。
讨论：**所表示的建筑物是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
板书设计：1．认识不同风格的房屋。
傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。
2．楼房的构成。
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。
课题：《巧妙的结构》
第一课时。教学目标：
一、科学**目标。
1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法**自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标。
能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标。
1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：
培养学生通过实验定性或定量地**力与结构之间关系的能力。
教学准备：多**设备，各种建筑的**。
教学过程：一）导课。
1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？
2．板书课题：巧妙的结构。
二）新课教学。
活动1：常见建筑物的结构。
1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？
6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。
8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
泰姬·马哈尔陵：圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道：柱型结构。
金字塔：三角结构。
埃菲尔铁塔：框架结构。
第二课时。教学目标：
一、科学**目标。
1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法**自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标。
能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标。
1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标。
1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：
培养学生通过实验定性或定量地**力与结构之间关系的能力。
教学准备：多**设备，各种建筑的**。
教学过程：一）导课。
讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
二）新课教学。
活动2：**建筑物结构与力的关系。
1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的**。
提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？
a．赵州桥为什么是拱形的？
b．楼板、立柱为什么做成空心的？
c．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？
2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3．汇报讨论结果。
4．教师小结。
5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。
步骤：1）根据实验方案选择实验材料；
2）将实验材料组装成实验模型；
3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。
6．分组展示研究结果。
7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
拓展活动：各具特色的形状和结构。
1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅**，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？
2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？
3．阅读科学**。
思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？
板书设计：说说下列建筑物结构与力的关系：
1）弧形结构。
2）拱形结构。
3）管状结构。
4）柱体结构。
5）球体结构。
课题：《美丽的建筑》
教学目标：一、科学**目标。
能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。
二、情感态度与价值观目标。
能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。
三、科学知识目标。
1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
四、科学、技术、社会、环境目标。
能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。
教学重点和难点：
指导学生欣赏建筑物的美。
教学准备：多**设备。
教学过程：一）导课。
谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！
二）新课教学。
活动：欣赏建筑美。
1．课件出示一组美丽建筑的**。
提问：刚才你们看到的这**片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。
学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。
2．教师归纳。
归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……
3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。
1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？
2）看了这些**你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？
学生写诗并朗诵。
冀教版科学六年级下册教案
风格各异的建筑。单元概述 本册继续围绕 结构与系统 这组概念，整合课程标准中科学 生命世界 物质世界 地球与宇宙世界以及科学态度 情感 价值观等方面的内容。本单元是在学生认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构 形式与功能。该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查...
冀教版六年级科学下册实验
1 实验题目 研究哪种形状的纸桥承重能力强。2 实验题目 研究哪种纸棍不易折 3 实验题目 研究使四边形稳固的方法 4 实验题目 观察细胞 5 观察口腔粘膜细胞 6 测定食物营养成分 7 检验唾液消化作用实验 8 制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。9 题目 测一测自己的肺活量 10 设计实验方案 研...
冀教版六年级科学
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