养花。3.完成课后练笔。
4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学时间：3课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1.指名按自然段朗读课文。
2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？
三、通过读课文，给课文分段。
1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2.讨论：课文可以分三段。
四、抓住重点，理解课文内容。
1.“奇花异草”是什么意思？
作者养的花草有什么特点？为什么？
2.“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？
作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？
3.作者为什么说他“可得感谢它们”？
用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？
5.什么是“秉烛夜游”？
6.为什么作者“也有伤心的时候”？
7.作者认为养花究竟有哪些乐趣？
五、作业。1.熟读课文。
2.试背最后一自然段。
2.齐背最后一段。
3.检查生字读音。
4.指导识记字形。
二、再读课文，概括中心。
1.提出要求：
朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？
2.自由读课文，讨论。
3.讨论交流。
4.概括中心思想。
三、练习给课文编提纲。
1.自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？
2.讨论交流。
（１）文章题目：养花。
（２）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
（３）材料安排：
a、把养花当作一种乐趣。
b、具体讲养花的乐趣。
c、总结养花的乐趣。
四、指导“置之不理”造句。
五、指导朗读、背诵。
1.范读。2.学生有感情朗读课文。
3.练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业：1.练习有感情朗读课文。
2.练习背诵你喜欢的自然段。
第三课时。一、听写词语。
二、指名有感情朗读课文。
三、检查背诵。
四、明确“练笔”要求。
1.学生自己阅读练笔的题目。
2.讨论。这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）练笔有什么要求？
（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种花草的原因。）五、学生写作。
1.分组练说。
2.学生写作，教师巡视指导。
六、交流，修改。
六年级语文教案 养花教学设计
养花教学设计。六年级语文教案课文说明 一 教学目标 1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。3.学习本课生字新词，并用 不是 就是 要是 就 造句。4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。二 教学时间 三...
六年级语文教案 《养花》教学案例
养花 教学案例。六年级语文教案片段 在教学 养花 时，利用一道填空题贯穿学习了课文，很好地体现了一个教学环节揉合多个目标。师 根据填空题，自读课文26节。出示卡片 养花可以 这是件充满乐趣的事。生1 养花可以增长知识。从课文的第三节中可以看出来，如摸着了养花的一些门道。生2 养花有益身心。作者的腿不...
六年级语文下教案《养花》教案
一 背景知识。1 养花 作者老舍 1899 1966 现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在五四运动中，他开始用白话创作。骆驼样子 茶馆 是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席 中国作家协会副主席，曾获 市人民 授予的...