《养花》教学设计。
能本学习目标。
1．学习本课生字新词，通过查字典理解“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、．有益身心”“秉烛夜游”等词语中带点字的意思，学会据词定义的方法，并积累词语。．．
2．理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。
3．在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。学习重点。
理解含义深刻的句子，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学准备教学课件教学过程。
一、导入新课，板书课题。
今天我们来学习154页“综合复习”中的《养花》（板书课题，学生书空）。一块儿读课题。（生读课题）用你响亮的声音，加上你的激情，再读课题——（生读课题）
二、掌握学习目标。
我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的目标是什么呢？请同学们快速浏览学习目标。
出示学习目标。
一）1．学习本课生字新词，通过查字典理解“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“有益身心”“秉烛夜游”等词语中带点字的意思，学会据词定义的方法，并积累。
第1页。词语。
2．理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。
3．在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。（二）交流学习目标（生交流，及**价）（三）教师解读学习目标。三、学习新课（一）自主学习1.
出示自主学习要求。
读读：用自己喜欢的方式读一遍课文，做到读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思。
想想：我知道，作者＿＿＿先生用朴实的语言写了＿＿＿过程中的真实感受，总结了自己获得＿＿，表达了作者对生活的热爱。
说说：文章中的哪句话是描写老舍先生养花感受的句子？
2.自己读读自主学习的要求，然后就根据要求学习课文。（生自由读课文，教师巡视指导，及时纠正坐姿等）
3.检查自主学习情况。
1）（出示本课生字，学生认读）同学们，通过你的学习，你觉得这些生字怎样记效果更好呢？指导“秉”的书写。
2）（出示本课词语）奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游给词语中加下划线的字选解释你选择这些解释的原因或依据是什么。
第2页。3）想想，作者＿＿先生用朴实的语言写了＿＿过程中的真实感受，总结了自己获得＿＿，表达了作者对生活的热爱。
4）谁来说说文章中的哪句话是描写老舍先生养花感受的句子？(出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。)
二）合作**。
1.（点击合作**）文中哪些句子和词语具体写了养花给老舍带来的乐趣？（每个小组商量选定一个方面重点研读）
学法指导：边读边划相关的句子，并做好批注，完成后两两交流，再组内交流，全班交流。交流时用“我们小组交流的是………我从………句子/词语）中体会到了………
2.学生合作交流。（教师巡视指导）
3.集体交流感悟（预设顺序，随学生交流出示相关段落）
1）花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
学生交流后教师引导：
老舍先生为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？其实，这与老舍的性格有关，他对花草有一个内在的标准，从不追求外形大小、色泽鲜艳，而要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
这小花小草的努力奋斗，这老舍先生的努力奋斗，都让我们不由得产生敬意，就让我们带着对花草及老舍的敬意齐读这句话。（生齐读这句话）
点击)这些花让老舍感悟到了人生就要不断的奋斗，所以他对这些花是感激的，就让我们像老舍先生一样，心怀感激的读出老舍养花感受的句子(生齐读：有喜有忧……)
2）不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。
第3页。我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：
有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！
多得些知识决不是坏事。
学生交流自己感悟，教师相机引导：“置之不理”是什么意思？
想象一下，作者我会怎样照管、关切花草，会做些什么，会说些什么？
点击：有喜有忧……)说得真好，就让我们用自豪与开心声音，表达出老舍先生养花时的那份乐趣！（齐读）
3）我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？
学生交流，教师适时引导：
作者感谢那些花草的原因。文中的原句是怎样说的？
如此循环”是什么意思。文章中哪句话体现了“如此循环”？“不劳动，……吗？”这句话说明什么道理？
教师小结：同学们的感悟可真不少，就让我们带着自己对课文的理解，齐读这段老舍的感受。（学生齐读）
4）送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
学生交流，教师引导总结：
第4页。在夸花、看花、赠花中享受，有花有果、有香有色，多么令人愉悦！
让我们像老舍先生一样，带着那份愉悦，读出老舍养花感受的句子(生齐读：有喜有忧……)
5）当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。
学生交流时，教师随机引导：
那次菊秧被砸死后，你可以发挥自己丰富的想象，说说老舍先生可能会怎样做呢？是啊，经历风雨经历磨难，更懂得花开的可贵，更懂得生活的滋味。难怪最后作者发出了这样的感慨——出示中心句。
让我们带着全新的感受，一起再读最后一段。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。四、巩固提高，感情升华。
这节课，让我们随着老舍先生一起感受了他养花时的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”（板书：）
从《养花》中，你对作者——老舍先生有什么新的了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！
现在啊，用我们响亮的声音，带着我们的全新感受，再读“有花有果……”六、板书。
第5页。
六年级语文教案《养花》
养花。3.完成课后练笔。4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重点 理解课文的思想内容，完成练笔。教学时间 3课时。教学过程。第一课时。一 导入新课。你家中有花吗？谈谈你的感受。二 检查预习。1.指名按自然段朗读课文。2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？...
语文冀教版六年级下册《养花》教案
14养花。教学目标 1.学会本课5个生字，正确读写 循环 昙花 秉烛夜游 菊秧 砸死 三年五载 自生自灭 一来二去 等词语。理解积累 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 三年五载 狂风暴雨 天气突变 秉烛夜游 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，体会...
语文冀教版六年级下册《养花》教案
14养花。教学目标 1.学会本课5个生字，正确读写 循环 昙花 秉烛夜游 菊秧 砸死 三年五载 自生自灭 一来二去 等词语。理解积累 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 三年五载 狂风暴雨 天气突变 秉烛夜游 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文的内容，体会...