人教版六年级下册语文教案2腊八粥

发布 2020-07-17 07:23:28 阅读 4402

2腊八粥。

教学目标。知识与能力1.会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,想象八儿的馋样儿。3.学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。

过程与方法。

1.引导学生课前预习,熟悉生字词。

2.教师范读课文,引导学生找出课文主要写了哪些事,说说哪些部分写得简略,哪些部分写得详细,想想这样写有什么好处。

情感、态度与价值观。

通过品读文本,启迪学生对自己平时生活进行联想,感悟身边事物的乐趣。

重点难点。教学重点。

1.帮助学生识记生字词,熟悉课文内容。

2.启迪学生对平时生活进行联想,感悟身边事物的乐趣。

教学难点。学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。

课时安排。2课时。

教学过程。第一课时。

一、导入新课,揭示课题1.放出腊八粥的**。

2.导入新课:同学们,你们吃过**上的这个东西吗?谁可以为我们介绍一下它的名字和来历?

(学生回答后,教师小结并导入新课)那现在就让我们一起来学习本课,看一看沈从文先生笔下的腊八粥究竟有多么美味?你们是否也像主人公八儿那样守在厨房里,眼馋得不行?

二、字词学习,基础积累。

1.教师范读课文。重点指导“唾、囔、孥、肿、呃、焖、搁”这七个字的读音。2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。3.检查自学情况,教学生字。

1)教读生字并组词造句。学习“粥、腻、匙、嘟、熬、缸”时,可以结合**;学习“咽、搅”时,可以通过动作表演的方法;学习“腊、稠、褐、脏”时,可以通过形近字比较的方法;学习“匙、熬”时,可以用猜谜语的方法。

谜语示例:是把脚拉长之后装了一把匕首。(匙)龙王敖广踩着四个点。(熬)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:粥”是左中右结构,中间“米”的右部的捺变成了点,两边是瘦长的“弓”。“熬”上部“敖”左上方是长短不一的三横,中间横最短,最下部是四点。易错提示:

腻”是左右结构,右部中间“贝”上方是两横,注意斜钩上没有一撇。“稠”是左右结构,偏旁是“禾”而非“木”,注意与“椆”的区别。“褐”的偏旁是“衤”而非“礻”,注意不要写错了。

(3)归类识字。

归类示例:昔:腊(腊月)—蜡(蜡烛)—借(借钱)—惜(可惜)—措(措手)—错(犯错)周:

稠(黏稠)—绸(丝绸)—调(调查)—惆(惆怅)曷:褐(褐色)—喝(喝水)—渴(干渴)庄:脏(脏污)—赃(赃款)—桩(木桩)(4)多音字。

zānɡ:脏水脏兮兮脏nɡ:肝脏五脏六腑zà

三、通读课文,整体感知。

1.学生自读课文,完成以下要求:

1)标好自然段,认真读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上标记。明确:本文共19个自然段。

2)边读边想,把自己融入文章中去,想想文中的八儿和八儿的家庭给你留下什么印象?明确:八儿是一个馋嘴、有好奇心,有点得寸进尺的小孩子,他的家庭幸福完整,十分令人羡慕。

2.阅读课文,第1自然段告诉了我们什么?明确:腊八粥受欢迎的程度和做法。3.课文中妈妈是怎样做腊八粥的?

明确:“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来,糊糊涂涂煮成一锅”。4.这篇课文围绕着腊八粥讲了什么事?

明确:围绕着妈妈煮的腊八粥,讲述了八儿盼粥、想粥、猜粥、看粥的情景,展现了八儿一家的其乐融融与美满幸福。

四、课堂小结,效果强化。

同学们,我们学习了本文之后,知道了腊八粥的做法,你们也可以回家之后尝试一下做腊八粥,下节课我们将继续学习本课。

五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。

第二课时。一、复习旧知,导入新课。

1.听写词语:腊八粥细腻咽唾沫汤匙搅和浓稠肿胀褐色染缸脏水筷子。

2.导入新课:通过上节课的学习,我们已经掌握了课文的主要内容。同学们回家之后有没有缠着妈妈以后要做腊八粥呢?

你们是否还有其他喜欢的食物?希望通过接下来的学习,同学们能试着分析本文中人物的语言、动作、心理活动的描写,并化为己用,写一写自己记忆中最喜欢的食物。

二、课文研读,突破重难。

1.默读课文第2~8自然段,要求:画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于对人。

物的哪种描写。

明确:①“喜得快要发疯了”这属于对人物的心理描写,以夸张的手法来表达了八儿的喜悦之情。②“眼睛可急红了”是对人物的神态描写,表现了八儿迫不及待的心理状态。

③八儿与妈妈的对话是对人物的语言描写,体现了八儿的嘴馋和急不可待地想要吃腊八粥的心理。

2.怎样理解第8自然段的反问句?

明确:以反问句表达肯定的观点,说明年幼的八儿是无法反抗妈妈的命令这一事实,使得八儿只能苦苦等待吃腊八粥的感**彩更为鲜明,给人以深刻的印象。

3.朗读第9~11自然段,思考:八儿开始计划粥怎么分?后来想怎么分?

为什么变卦了?明确:八儿开始是想他和妈妈各吃三碗,大哥同爹各吃一碗。

后来希望妈妈吃两碗半,自己吃三碗半,大哥和爹还是各吃一碗。八儿的变卦是因为第一次分粥计划妈妈并没有反对,故而他开始讨价还价与得寸进尺。

4.“孥孥”是什么意思?从妈妈的话中你能看出什么?

明确:此处是“儿女”的意思。可以看出妈妈的温柔和对八儿的宠爱。5.课文用了一个什么字来形容八儿的猜想?明确:妙极。

6.第14自然段中,当妈妈把八儿抱起来,八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥,课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理?

明确:惊异。

7.八儿想象的粥和妈妈煮的粥是什么样子?分别在文中找出相关句子,将它们进行比较之后,你有什么发现?

明确:八儿想象的粥:“栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁吃起来总已是面面的了!

枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……”

妈妈煮的粥:“栗子跌进锅里,不久就得粉碎”“饭豆煮得肿胀”“花生仁脱了他的红外套”“锅巴,正是围了锅边成一圈”“粥的颜色是深褐”“大得特别吓人的赤枣”。

发现八儿想象的粥和妈妈煮的粥是差不多的,只是颜色没有想到,说明八儿在平时生活中是一个细心的孩子,观察十分仔细,所以能将妈妈煮的粥推测的差不多,而且八儿对食物记忆深刻更能体现他的嘴馋。

8.看了腊八粥之后的八儿,他的心里又会想些什么呢?

明确:八儿起初看到粥的颜色想到了染缸里的脏水,他可能会想:这能吃吗?当妈妈给了他一个大枣后,八儿也许会想:太好吃了,真希望妈妈每天都能做腊八粥!

三、课堂小结,效果强化。

设置试题,引导学生回顾本课所学内容。

1.《腊八粥》的作者是___代表作品本文主要讲了八儿和的故事,将腊八粥的美味写得活色生香,为我们展现了一副温馨的家庭和乐图。

明确:沈从文《边城》盼粥想粥猜粥看粥。

2.通过课文的学习,你能总结本文的中心内容吗?

明确:这篇课文写了八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的情景,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

3.学完本课之后,请同学们简要谈一谈自己的感受。

四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架。

盼粥:迫不及待。

想粥:苦苦等待展现了一幅淳腊八粥朴、和睦的图景。

猜粥:美妙看粥:惊异。

六年级下册语文教案 2 腊八粥

2.腊八粥。教学目标 1.会写13个生字,积累本课词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。学习文中的人物对话,以及有详有略的叙事方法。3.通过人物动作 语言和心理活动的描写,感受人物心理活动的变化,体会人物的性格特点,感受八儿与家人间的亲情。4.通过对传统习俗的了解,感受我国民风民俗的无比美好。教学...

统编版六年级语文教案2 腊八粥

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部编人教版六年级语文下册 2腊八粥同步练习 含答案

部编人教版六年级语文下册 2腊八粥同步练习 含答案 腊八粥。一 多音字。匙咽。二 比一比,组词语。栗 呻 唾 拣 粟 伸 睡 捡 三 近义词。沸腾 惊异 搅合 四 阅读理解。今年 腊八 这一天早晨,我偶然看见我的第三代几个孩子,围在桌旁边,在洗红枣,剥花生。看见我来了,都抬起头来说 姥姥,以后我们每...