在课堂上，我花了较多的时间对学生进行人生态度的教育。本文就是通过写养花中的喜怒哀乐，来表现作者对生活的热爱。因此，我一边讲授内容，一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败、快乐与悲伤，使学生们对生活都能充满信心。
教学只有与学生的生活相联系，才能被学生所认同，所喜爱，才能对学生的心灵有所触动，让学生在获得学科知识的同时，获得精神的引领。因此在教学中，我让学生充分地表达。既尊重了学生在学习过程中的独特体验，又因势利导，及时、准确地对学生理解感悟上的难点进行了点拨。
同时鼓励学生自觉地将角色语言带进课堂，提高了学生语言运用的能力。
第二篇：这篇课文的内容比较简单，整篇采用了先分后总的写法。课堂上，我首先让学生齐读总结段，然后引导他们根据总结段找出相应的段落。就这样，学生们轻松地从大体上理解了课文。
在课堂上，我也花了较多的时间对学生进行人生态度的教育。文章不是无情物，本文就是通过写养花中的喜怒哀乐，来表现作者对生活的热爱。因此，我一边讲授内容，一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败、快乐与悲伤，使学生们对生活都能充满信心。
另外，为了让学生体会这种写作手法，理解作者养花的情趣，我从学生的实际生活入手。首先，我问他们，在你的生活中，你最喜欢做是事情是什么吗？由此学生的思想开始活跃起来。
因此，每个学生都能说出自己的爱好。我又问他们，你为什么喜欢你所做的事情？从中你得到了什么感受？
由此，学生谈出各自喜欢做的事的原因。他们通过自己身上的事的认识和感悟，再走进文章，老舍先生为什么喜欢养花？他从中获得了哪些乐趣？
通过这种对比和迁移的教学手法，一方面使学生通过自己对生活的认识来了解作者的生活体验，能使他们更深入的理解课文；一方面也引发了学生思考问题的兴趣，真正的参与思考。最重要的是，同学们能把自己的生活乐趣同老舍先生的养花生活进行对比，把自己的故事也写成文章，并从小事当中感悟到了一个人生的道理。一是达到了理解课文主题的目的，一是让他们学会了从小事中总结经验及人生道理的以小见大的写作方法。
浙教版六年级语文《养花》教学设计
3 作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，我们一起来学习课文。二 学习课文第一至第四段，理解课文内容，体会课文中的思想内容。1 学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。1 齐读第一句话我爱花，所以也爱养花。作者因为爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能...
浙教版六年级语文 养花教学思路
教育资料 浙教版六年级语文 养花教学思路。1 指名读。2 选自哪篇课文，作者是谁，还学过他的哪些文章？3 老舍先生除了写作之外，最大的兴趣是什么？4 揭题，板书课题。二 检查预习。出示课后题1 你是用什么查字法查的。2 小结查字方法。3 选择带点字的正确解释。4 说说词语的意思。三 研讨课文。1 听...
小学六年级语文养花教学反思
养花 是老舍先生的一篇佳作。文中叙述了作者养花时遇到的的各种情况，意在突出作者在养花时所感受到的无穷的乐趣，抒发了 我 爱花 爱养花，热爱生活的思想感情。这篇课文的内容比较简单，整篇采用了先分后总的写法。课文围绕着第七自然段来写的，那么我先让学生认识每个自然段都围绕着这条主线展开。所以在教学伊始，我...