北师大版小学六年级数学下册《正比例及反比例》复习导学案。
出示成正比例，反比例的数据**，问学生：从**中你发现了什么？学生自由回答，引出课题并板书课题：正比例和反比例复习。
一）、出示第一组表中的数据，这是我们学校更换新课桌的数据，请根据**内容回答下列问题：
1、你发现上表中有哪两种相关联的量？（生汇报、评价。）
2、这两种相关联的量是怎样变化的？（生交流汇报、其他学生评价并补充。）
3、它们的变化规律你能用数量关系式表达吗？(生交流汇报)
4、这两种相关联的量成什么比例？（生集体汇报）
5、你能说出什么是成正比例的量吗？(指名汇报，其他学生评价补充。)
6、你能画出这两种量之间关系的图像吗？（生动手操作画图、展示、评价，掌握正比例图像的特点，体验成功的喜悦。）
二）、出示第二组表中的数据，采用同样的方法完成反比例知识的复习。
这是我校维修400张旧课桌的数据，请根据**内容回答下列问题：
1、上表中有哪两种相关联的量？
2、这两种相关联的量是怎样变化的？
3、它们的变化规律你能用数量关系式表达吗？
4、这两种相关联的量成什么比例？
5、你能说出什么是成反比例的量吗？
6、你能画出这两种量之间关系的图像吗？
三）、出示新旧课桌的**，引导学生观察比较，谈感受：面对这些崭新的课桌和维修的课桌，你想说些什么？
1通过个别回答、动手操作、分组汇报、集体订正等形式复习和回顾正比例的相关知识，从而达到熟练掌握成正比例关系的特点。
2学生利用刚才的方法复习反比例的知识，在观察、分析、比较中体会到成正比例、反比例关系的不同特点，同学们既回顾了旧知，又掌握了学习的方法。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3学生通过自由发言，谈各自的体会，能够触景生情，受到良好的爱护公物、关心集体的思想教育。 请点击**word版完整教案：北师大版小学六年级数学下册《正比例及反比例》复习导学案。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
北师大版小学六年级数学下册《正比例》导学案
北师大版小学六年级数学下册 正比例 导学案。课件出示 在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价表。教师提问 数量1米2米3米4米。总价3.1元6.2元9.3元12.4元1 表中有那两种量？2 米数扩大，总价怎样？米数缩小，总价怎样？3 相对应的总价和米数的比各是多少？比值是多少？一 学生自...
北师大版小学六年级数学下册《正比例及反比例》复习导学案
学习必备欢迎 例 复习导学案。出示成正比例，反比例的数据 问学生 从 中你发现了什么？学生自由回答，引出课题并板书课题 正比例和反比例复习 一 出示第一组表中的数据，这是我们学校更换新课桌的数据，请根据 内容回答下列问题 1 你发现上表中有哪两种相关联的量？生汇报 评价。2 这两种相关联的量是怎样变...
北师大版小学数学六年级下册《正比例》教案教学设计
案教学设计。设计说明。本节课教学的正比例是数学中比较重要的两个量的关系，它比较抽象 难理解，是今后学习反比例及初中学习函数知识的基础。结合本节课的教学内容及学情实际，本节课在教学设计上主要体现以下几个方面 1 有效利用教材图表，增强对相关联的量的形象感受。教学伊始，在复习铺垫的基础上，引导学生仔细观...