北师大版小学六年级数学下册《正比例及反比例》复习导学案

学习必备欢迎**。

例》复习导学案。

出示成正比例，反比例的数据**，问学生：从**中你发现了什么？学生自由回答，引出课题并板书课题：

正比例和反比例复习（一）、出示第一组表中的数据，这是我们学校更换新课桌的数据，请根据**内容回答下列问题：

1、你发现上表中有哪两种相关联的量？（生汇报、评价。）

2、这两种相关联的量是怎样变化的？（生交流汇报、其他学生评价并补充。）3、它们的变化规律你能用数量关系式表达吗？(生交流汇报)4、这两种相关联的量成什么比例？（生集体汇报）

5、你能说出什么是成正比例的量吗？(指名汇报，其他学生评价补充。)6、你能画出这两种量之间关系的图像吗？

（生动手操作画图、展示、评价，掌握正比例图像的特点，体验成功的喜悦。）（二）、出示第二组表中的数据，采用同样的方法完成反比例知识的复习。这是我校维修400张旧课桌的数据，请根据**内容回答下列问题：

1、上表中有哪两种相关联的量？2、这两种相关联的量是怎样变化的？

3、它们的变化规律你能用数量关系式表达吗？4、这两种相关联的量成什么比例？5、你能说出什么是成反比例的量吗？

6、你能画出这两种量之间关系的图像吗？（三）、出示新旧课桌的**，引导学生观察比较，谈感受：面对这些崭新的课桌和维修的课桌，你想说些什么？

1通过个别回答、动手操作、分组汇报、集体订正等形式复习和回顾正比例的相关知识，从而达到熟练掌握成正比例关系的特点。

2学生利用刚才的方法复习反比例的知识，在观察、分析、比较中体会到成正比例、反比例关系的不同特点，同学们既回顾了旧知，又掌握了学习的方法。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？

还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3学生通过自由发言，谈。

第1页。学习必备欢迎**。

各自的体会，能够触景生情，受到良好的爱护公物、关心集体的思想教育。请点击**word版完整教案：北师大版小学六年级数学下册《正比例及反比例》复习导学案。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

第2页。