六年级下册语文教学设计课文24《编钟》语文s版

发布 2020-11-15 12:58:28 阅读 1463

、编钟。

第一课时。教学目标。

一、情感态度与价值观。

1.通过本文的学习,使学生受到历史文化的熏陶。2.激发学生热爱中华文明的思想感情。二、过程与方法。

1.抓住重点,指导学生读懂课文,了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值。

2.小组交流,学习介绍事物的方法,引导学生从读到写的迁移。三、知识与技能。

1.学习课文生字生词,概括出曾侯乙编钟的特点,理解它的重要价值。2.积累语言。

教学重点、难点。

1.学习课文生字生词,掌握课文内容。

2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的热爱之情。

教学资源。课件、学习卡片。

教学过程。教学活动导入新课:

师:中华文明源远流长,迄今已有五千多年的历史了,勤劳的中华民族创造过许多辉煌,比如我们课学过的故宫,课学过的青花,课学过的茶艺,课学过的敦煌壁画,这些都是中华文明的典型代表。今天,我们再来学习一种,它就是课《编钟》。

板书课题。(复习旧知识,是学习新知识的基础。)

学习之前,我们来看个短片,让我们把时间翻回到年月日香港回归庆祝晚会上。(此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏,让学生对学习内容感兴趣,从而为下文的学习做好铺垫。)****。

师:在这场规模宏大的**会上,有一种乐器已经有二千四百多年的历史了,它就是编钟。(课件展示编钟**)教学活动。

畅谈预习成果,启发求知:

关于编钟,大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们分享一下。(这一环节主要是因为学生对编钟不是很熟悉,课前搜集一些资料还是很有必要的。

既可以让学生去动手查阅,又可以训练学生的口语能力。)

总结生字、生词,以及学生在预习过程中得到的知识。还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的知识吗?

学生自由提问,并相互解答交流。(给学生充分质疑的机会。)刚才我们通过交流,了解了一些关于编钟的初步知识,但有些凌乱,不够系统,下面我们通过读课文,认真梳理下课文思路,争取对课文有一个系统的认识。

教学活动。

多形式读课文,边读边批。(给学生足够的时间去读课文,鼓励学生自己去阅读,放手让学生去读,相信他们能够读懂。)小组合作朗读课文,注意读准字音,读通语句。

在小组朗读之后,每组选择一名学生站起来朗读课文。(将学习语文的主动权交给学生,让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势,给学生一个展示朗读能力的平台。

)默读课文,边读边批注自己读的过程中的想法、体会。(课程的设计强调读有所悟,学生一边读课文,一边写出自己有读的过程中的。

感悟。)同桌互读,找一找课文介绍了哪些内容。

出示学习提纲,再次阅读:①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

小组合作,完成学习卡片:(通过梳理课文,对课文内容有一个系统的认识。)历史由来。

简介曾侯乙编钟重要价值主要特点。

演奏效果(这是本文的主要内容,放手让学生去找,在阅读的过程中找出答案。)展示学习成果。板书:编钟的历史由来:

曾侯乙编钟的基本情况:重要价值:主要特点:演奏效果:

教学活动当当解说员。

现在我们站在编钟前(课件展示编钟**),向我们的外国朋友介绍面前的这个东西,请同学们来试试。除了介绍本文的编钟,你还有兴趣介绍其它的什么事物吗?(通过对课文的学习,引导学生由读到写的迁移。

)教学活动。

课外延伸:读一读《编钟赋》

读了这篇《编钟赋》,能谈谈自己的感受吗?(善于把握时机,让学生自由表达。)布置课外作业。

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