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最大的麦穗（第二课时）
课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好苏格拉底说的话，体会**们所悟出的道理。背诵最后一节。
2.引导学生能够联系生活实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感悟。
教学重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好苏格拉底说的话，体会**们所悟出的道理。背诵最后一节。
难点：引导学生能够联系生活实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的感悟。
教学过程】一、名言导入，直奔主题。
1.交流积累的名言——（大声、自信）读“苏”名言。2.读题、检复、激疑、导入。
3.自由读课文，思考：是哪些原因导致**们没有找到最大的麦穗？圈画出有关词句，并在书上写上简要的批注。
二、解读语句，体悟内涵(一)理解苏格拉底的第一次语言1.理解语句表面与背后的意思。
2.苏格拉底会以怎样的语气跟**们说这一句话呢？（练读）(二)理解苏格拉底的第二次语言1.指名读。
2.苏格拉底说这话时，**们完成任务了吗？他是用怎样的声音说的？
3.带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。4.
**们如梦初醒，想想**们明白了什么？5.理解描写**们表现的语段。
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1）采访不同表现的**，体会抓住时机的重要。（2）随机采访麦地里的小麦，强化抓住时机的重要性。（3）以旁观者的身份对他们刚才的表现提建议。
(三)理解苏格拉底的第三次语言1.理解语句意思，体会说话语气。
2.如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？(四)理解苏格拉底**们的感悟1.练读，说说句子的意思。
2.重点理解“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
1）苏格拉底在这堂课的开始，向**们提出要求之时，有没有预料到**们找不到最大的麦穗？为什么明知**们会失败，却不及时提醒？
2）你能联系实际，说说对这句话的理解吗？（3）创设情境，反复诵读：三、走出文本，回味无穷1.练读描写机会的名人名言。
2.学生练习写有关机会的“凡人名言”。四、结束语：
1.让我们牢牢记住哲人的话：握在自己手中的，才是最大的麦穗！做一个智慧之人，成功之人！
2.读苏格拉底**们感悟的道理。板书设计：
最大的麦穗（追求）眼前的一穗（把握）教学反思。
通过本节课的教学，本人深深地感受到：优秀的语文课堂教学须从孩子的视角出发，从学生的认知出发，进行追溯。对文本的理解，学生有自己的视角和见解，由于经历和知识的局限，学生的认知往往比较笼统，解读也不成体系。
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六年级下册语文教案 课文16最大的麦穗苏教版
最大的麦穗。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。3 能联系实际，说说自己的理解与感悟。教学重点 难点 着重读好苏格拉底说的话，体会 们所悟出的道理。教学准备 多 课件。1 课前和学生共同收集跟机会有关的名人名言 小故...
最大的麦穗六年级下册语文教案
课题 最大的麦穗总课时 2课时本课时 第1课时主备人 黄雪琴授课人 陈梅宝授课时间 教学目标 知识 学会本课生字，理解由生字组成的词语。技能 正确 流利 有感情地朗读课文。能力 理清文章脉络，初步了解课文内容。情意 通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理教学重点 难点 能够...
小学苏教版语文六年级下册16 最大的麦穗教学反思
4.引导学生质疑问难 要想深入地理解课文，要想谈出自己深刻的感受，必须要能够提出具有思考价值的问题，问题可以将我们的思维引向深入。下面再仔细读读课文，看谁能提出真实的有思考价值的问题。不要提假问题，也不要提过于简单的问题 5.引导学生提问，因时间关系，限提4个问题，并将问题归类提要式地写在黑板上。学...