六年级上册语文教案 21《鞋匠的儿子》苏教版

21鞋匠的儿子。

教学目标：1.有感情地朗读课文。通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的**。

2.感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3.推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。教学重难点：

重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的**。

难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

教学过程：一、导入。

1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？

事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。二、学习第一件事。

1.让我们回到林肯当选美国**的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国**的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）

2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）

4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5.

那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？

在你感受最深的地方作简单的批注。

过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲。

1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？

3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。林肯就是用这种方式化敌为友的。（齐读林肯的话）

4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？

第1页。5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。接下来林肯又分别对那个傲慢的参议员和所有的参议员说了这么两段话，细细品读他的这两段话，你从中又感悟到了什么呢？

二）聚焦第。

二、三段的演讲词。

1.学生回答，引导聚焦“做鞋子的艺术”2．学生回答，引导聚焦“伟大的鞋匠”

3．小组齐读有关演讲词，读出他的言外之意。

4．林肯从政的道路不是一帆风顺的，而是充满了坎坷和挫折。（出示林肯充满挫折一生的课件介绍）看完这段介绍，你想说些什么？

5.是啊，林肯曾经遭受过太多的非议、诽谤和羞辱，但他都坚持了下来，并用自己的人格魅力打动了所有人，最终获得了成功。站在参议院的演讲台前，他同样用他的坦诚、宽容、仁爱、智慧等人格魅力将参议员的羞辱化为赞叹的掌声，为自己赢得了政敌的尊重和支持。

（引读林肯的三段演讲词）

三、总结提升，深化认识。

1．就像林肯认为自己的父亲是伟大的鞋匠一样，林肯也被人认为是最伟大的**，速读课文第二件事例，说说你认为林肯伟大在**呢？（指说、指读，相机板书：维护统一）

2．林肯在从政期间做了两件伟大的事情，第一件就是文中的结束南北战争，维护了国家的统一。还有谁知道他做的第二件伟大的事情是什么？（根据学生的回答相机出示他解放黑奴的课件介绍）

3．按理说，如果要体现林肯的伟大，应该突出写他伟大的成就。为什么课文却对这部分作了简略的处理，而对他的演讲做了具体的描述呢？（突出林肯不但取得了伟大的功绩，而且具有伟大的人格。）

4．是啊，林肯的伟大不仅伟大在他的功绩上，更伟大在他的人格魅力上。所以，在华盛顿林肯纪念堂的墙壁上刻着这样一段话：“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

”这是林肯再度当选为美国**时在就职演讲中的一段话，为什么单单把林肯说的这段话刻在纪念堂的墙壁上呢？

总结：是啊，这段话是对林肯一生的评价，他用毕生的经历践行着自己曾经的誓言。