苏教版六年级语文。
21鞋匠的儿子。
一、学习目标：
1．熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
二、教学重难点：
联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
三、教学评价设计：
从整体感知文本出发，让学生在情境中理解相关词语，并初步认识到故事情节中矛盾的关键；以参议员对林肯的情感态度变化为线索，**产生变化的原因，感悟静默与赞叹；以林肯自信、潇洒、自由的表现为依托，感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作对比，体会优越与卑微的内涵。四条线环环相扣，层层递进，相互交融。
四、教与学的准备：
学生：课前搜集林肯的有关资料。
教师：多**课件，包括林肯和参议员的**以及课文重点的句子。
五、教学课时：2课时。
六、教学设计。
第一课时。环节。
一、整体感知——初读感知，整体把握。
1.今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就已经会背了，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，请大家用写三默一的方式再复习一遍，然后我们默写。
2.指名默写，评价。
3.课文品读。
谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？
老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）
如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。
生举手回答。
刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？
指名介绍。师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。
他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：
1）林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？
2）为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？
3）文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？
回答不好就反复读）
（4）如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？
学生读书，回答。
师引导学生理解名门望族和卑微的意思。
3．拓展延伸重新以幻灯片方式出示问题：
1）你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？
2）当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？
请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。
4．总结这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的所有学生都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人。
第二课时。环节。
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
1.林肯是美国第16任**，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲……
2.课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。
写了林肯当选为美国**站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）
3.请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
1）.在林肯当选美国**的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯当选**的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的**是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了**似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选**的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
2）.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）
a林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
你从**感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
个别读，体会羞辱。
出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
b林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）
c林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
4.同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？
1).请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。
出示：三处。
a出示：一处同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？
在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）
为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。
句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。
句三：一定永远永远，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。
句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。
三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！
集体读完整。
b同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）
对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？
句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为**服务才对，林肯做了**愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？
——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
个别读，分组读。
2)总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
3)同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）
4)在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）
5).同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）
5．课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1).这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？
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教育资料 苏教版小学语文六年级上册 鞋匠的儿子 教。学设计。教学目标 1 学习课文第一至五自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。2 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡 宽容大度的优秀品质。教学重点 难点 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演...
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
教学设计。一 教学目标。1 情感目标 培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母 感谢父母是永恒的。2 能力目标 能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱 宽容的人格魅力和从容 自信的应对能力。3 知识目标 能正确流利朗读课文，学会文中生字 尴...
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苏教版小学语文六年级上册 鞋匠的儿子 教学设计。21鞋匠的儿子。教学提示教学目标 1 2 3 教学流程一发现话题。1 幻灯片 鞋匠的儿子 今天老师和大家学习一篇新课文。跟老师一起起读课题。通过预习课文，你们知道文中鞋匠的儿子指的就是谁？2 对了，文中鞋匠的儿子就是美国 林肯。一个美国 竟然出身于一个...