【六年级上册第六单元】
21、鞋匠的儿子。
八岔路联校艾寨丕介学校韩保娜。
第一课时。教学目标：
1、学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住这“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，理清参议员对林肯演讲的态度变化。教学重点：
抓住这“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。教学过程：一、板书课题。
1、今天我们学习21、《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。
2、大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？二、学生发言，引发疑问。
根据学生板书：最有作为的**，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的**”，你一定会产生疑问——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的**呢？
三、浏览课文，走近“伟大”
过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家浏览课文。
你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？四、再读课文，感悟“伟大”
读了林肯的这番演讲，我们对他有了进一步的了解。1、出示词语：尴尬、羞辱、赞叹2、指读词语。
3、读了这些词语，你发现了什么？
4、谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？5、读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？6、参议员是怎样羞辱林肯的？请一个同学读一读。
7、出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
8、你为何读得如此的傲慢？
9、再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”
小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。10、朗读林肯的演讲。
出示三段话：1、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做**，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。
2、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。
3、对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。五、作业。
1、熟读课文2、完成习字册板书：21、鞋匠的儿子。
最有作为的**伟大。
第二课时。教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为**之原因。教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。教学准备：多**课件教学过程：
一、今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。
鞋匠的儿子是谁？板书林肯。
同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？
林肯是美国第16任**，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲）
二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。（写了林肯当选为美国**站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。
）三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）1.在林肯当选美国**的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯当选**的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的**是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？
卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了**似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选**的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”（你从**感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
3、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？
预设一：你出身卑微，做了**我也看不起你。预设二：做了**也改变不了卑微的出身。
4、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）
5、此时，如果你是羞辱**的参议员，（指课题）怎么读课题？
6、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？
7、是所有的参议员都要羞辱他们的**，都要出林肯**的丑。同学们，羞辱**的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，**的尊严受到了极大的伤害啊！
现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？
8、那么，林肯**怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化。
成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？四、研读“演讲”
1、现在请你们轻声地朗读林肯**精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。
2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？
3、交流。
句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱**的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？
句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？句三：
1）预设一：林肯没有因为自己是鞋匠的儿子而感到耻辱，相反以自己是鞋匠的儿子而自豪。
预设二：林肯做了**也永远是普通的人。
面对看人与人之间极不平等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能尽快地理解这句话，老师建议你们结合第一课时学习的一份材料《触目惊心的黑奴市场》进行思考。
俗话说，言为心声，所以你可以结合材料中林肯说的话来理解林肯丰富的内心世界。
2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯**会怎么想，怎么做？谁先来说。
预设一：他年轻时就有这样的想法，现在他从参议员话语中知道，人与人之间还是很不平等，作为**，他要改变。预设二：他在牢记并努力改变现状。
3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。
4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？
5、读好这段话。
6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）
7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第（二）、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）
8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？预设：林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。
两个“伟大”。林肯**以父亲为荣，并且还说永远比不上他的父亲。在林肯的心中，鞋匠是高尚的，是伟大的，一点也不卑微。
而鞋匠又是许许多多普通劳动者中的一员，你认为，林肯眼中什么样的人可以称为伟大的人？
9、同学们，林肯**简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心。这与他高超的演说技巧也是分不开的。你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若。
第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活。第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切，意味深长。
同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）
11、同学们，林肯**的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化。
五、课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对**维护统一）
2.你从**读出他是一个反对**，维护统一的**？（他的语言他的行动）
3.读他在一次演说中强调的话：出示四处。
把**的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）六、总结板书：
读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？
七、总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。八、老师有几句林肯的名言介绍给大家。九、布置作业（课外拓展）：
1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。2.
选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
板书：富有爱心尴尬宽容大度羞辱懂得感恩嘲笑鞋匠的儿子——林肯提倡平等静默充满智慧赞叹具有魅力反对**维护统一。
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
教育资料 苏教版小学语文六年级上册 鞋匠的儿子 教。学设计。教学目标 1 学习课文第一至五自然段，能正确 流利 有感情地朗读课文。2 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡 宽容大度的优秀品质。教学重点 难点 读懂林肯的三段演讲，明白林肯演...
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
教学设计。一 教学目标。1 情感目标 培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。无论地位多高，权力多大，尊敬父母 感谢父母是永恒的。2 能力目标 能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱 宽容的人格魅力和从容 自信的应对能力。3 知识目标 能正确流利朗读课文，学会文中生字 尴...
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
苏教版小学语文六年级上册 鞋匠的儿子 教学设计。21鞋匠的儿子。教学提示教学目标 1 2 3 教学流程一发现话题。1 幻灯片 鞋匠的儿子 今天老师和大家学习一篇新课文。跟老师一起起读课题。通过预习课文，你们知道文中鞋匠的儿子指的就是谁？2 对了，文中鞋匠的儿子就是美国 林肯。一个美国 竟然出身于一个...