教学设计。一、检复导入：
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任**——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
二、浏览课文，找关键词：
1、过渡：林肯，这位出身贫寒的**，在刚当选**时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）三、学习第一段：
师：鞋匠的儿子林肯当选了**，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。课件出示。
在参议员的眼里，当**的应该是；而不应该是。）四、学习第二段：
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国**，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：
羞辱）自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。
2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：
大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？
（回击、以牙还牙人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：
这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）3、品读第一段话。
课件出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（1）指读。
2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？
3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的**？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的**。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
6）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）4、品读第二段话。
1）在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）—女生齐读。（2）你们从这段话中听出了什么？
贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为**，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）—艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。
有人人平等的思想。）
3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个**而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子。
而妄自菲薄。一起来读读这段话。5、品读第三段话。
1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。
2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。
文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读，后齐读。
4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声）
6、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）
7、激情：是呀，林肯**正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。
此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？
练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？
（**响起，出示课件：说一说。）8、引读这三段文字。
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——对那位傲慢的参议员，林肯说——对所有的参议员，林肯动情地说——
9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。五、学习第三段：
1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：
美国最有作为的**之一）2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的**之一，林肯曾强调——3、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？
介绍南北战争。
当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家**了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。
林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导**同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。2024年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告。
终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
五、读林肯纪念馆的一段话。
现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人。
六、名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺板书设计：21、鞋匠的儿子。
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一（美国历史上最有为**之一）
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