六年级上语文教学实录-21鞋匠的儿子苏教版师：上课！生：老师好！师：同学们好！
学生边坐边齐诵《步出夏门行。龟虽寿》。一、导课。
1、回顾单元主题，导入品读的课题。
师：今天我们继续学习第六单元，还记得第六单元的主题吗？生：名人风采。
师：通过前面的学习，我们了解了詹天佑、钱学森，今天我们一起走进林肯和巴金。
请大家齐读课题，21鞋匠的儿子18给家乡孩子的信。
二、回顾课文主要内容。
师：还记得21课主要讲了一件什么事吗？
生：林肯虽然出身卑微，但面对傲慢来自名门望族的参议员的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的赞叹与爱戴。
师：说得好。18课呢？
第1页。生：18课讲的是巴金给家乡孩子的一封回信，信中可以看出巴金是一个关心孩子的人，他希望孩子们做一个乐于为社会做奉献的人。
三、品读21课，感受林肯的人格魅力。
师：那么，林肯到底是怎样的一个人呢？我们先来品读21课。请看大屏幕：（一）出示问题：
林肯给你留下了怎样的印象？用自己喜欢的方式读课文，划出有关语句，有感情地读一读。
师：要解决这个问题，可以用哪些方法？生：联系上下文，结合重点词语做批注。生：通过朗读表达自己的感受。生：把自己当成林肯，入情入境地读。学生自学。
师：刚才大家学得很认真，我们来交流，林肯给你留下了怎样的印象？生：林肯是个宽容的人。从第三段他的话中“非常感激”和三个“永远”就可以看出来。
师：他找的是林肯说的话，我们一起来看这段话。师出示：
第2页。我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做**，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。
师：这一部分谁还有要补充的。
生：我来补充，从第一个“永远”，可以看出林肯的宽容，第二个“永远”看出他为是鞋匠的儿子而自豪，第三个“永远”，看出林肯要向父亲学习，把父亲当榜样。
师：你读得真仔细，能把你的感受通过朗读表达出来吗？
生：从三个“永远”可以看出林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪，赞美父亲尊重父亲。朗读。
师：现在假如你就是林肯**，站在演讲台上怎么读。指名读。生：有感情地读。师：一个怎样的**？生：自信的。生：镇定自若的。
师：你觉得她有可以借鉴的地方吗？比如她把三个“永远”重度了。我们都来练练试试。
生：练读。第3页。
师：下面老师来当傲慢的参议员，同学们当林肯。师生分角色朗读。
师：刚才我们通过这段话感受到了一个宽容、坚强、尊重父亲的林肯。师板书：宽容尊重坚强。
师：你还从**感受到林肯的这些特点。
生：我还从林肯对那个傲慢参议员和对所有参议员的说过的话中感受到林肯的这些特点。
生：读“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”林肯从小勤劳俭朴。
生：“对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙。但是有一件事可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”林肯的具有“人人平等的观念，在他眼里当**和当鞋匠没有什么高低贵贱之分。
师：你说得真好，评价语：多么强烈的感情，多么坚定地语气。你强而有力的话语是多么震撼人心。，一个自信的**！听得出你对父亲的尊重和爱戴。）这时参议院内一片静默。
第4页。师：为什么又变成赞叹了呢？师出示：生：
生：人与人之间的合作很重要。生：
生：真诚的怀念父亲。板书：真诚师：谁能把自己的感受读出来。生：读。
师：一个平凡的鞋匠的儿子。懂得人人平等，懂得宽容，尊重他人，这样的人格魅力使他走上了自信、潇洒、自由的台阶，此时此刻参议院内一片赞叹的掌声。这掌声包含着什么呢？
生：林肯真是一位伟大的**。——你同样被他的魅力所折服了。生：我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。
生：我应该向他一样懂得平等与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。
师：一个鞋匠的儿子，为这些高贵的议员们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
林肯等到大家的笑声停止后，说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢。
第5页。的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
师：短短的一次演讲让参议员对林肯的态度彻底发生了变化。但是世界人民永远的记住了林肯，绝不仅仅是因为这次演讲，而是他为美国社会做出的巨大贡献。齐读最后一段。
师：美国能成为世界强国，这里面有这位平凡的鞋匠的儿子，不可磨灭的功绩。尽管他一再的说“无法像他父亲那样伟大”，但事实上他就是一位“伟大”的**！板书：伟大。
五、拓展阅读。
师：林肯的故事还有很多，今天我们再来读主题阅读课本《富有同情心的林肯》。
生默读。师：现在同学们又有什么新的收获。生：林肯是一个很有同情心的人。生：林肯从小就觉得人人之间该平等。六、小练笔。
师：21课刻画的人物给我们留下了深刻印象，刻画人物有哪些方法？生：神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、侧面描写……
第6页。师：这篇课文用了那种方法？生：语言描写。
师：我们这次的小练笔也练习语言描写塑造人物特点。出示：任选一个完成：
1、选你熟悉的一个人，写一段话，通过语言描写体现他的特点。2、“林肯，我想对您说”为开头，写一段话。师：写完的同学把作品拿过来展示一下。生展示并朗读。七、谈收获。
师：这一节课你有什么收获？生：……
六年级语文下 鞋匠的儿子教学实录
教育资料 六年级语文下 鞋匠的儿子教学实录。在很久以前，一个11岁的小姑娘给她的崇拜者写了一封信。她在信中写道 您实在太瘦了，脸也太长了，如果您让胡子长起来，会好看的多。她的崇拜者非常认真地读了这封信，并听从了小姑娘的话，再没有刮过胡子，那浓密的络腮胡子从此成了他标志性的形象。出示 同学们认识这个长...
六年级上语文教学反思鞋匠的儿子苏教版
鞋匠的儿子 教学反思。本学期，我的公开课一推再推，终于在临近期末结束。本次我选择讲一节富有挑战性的课 鞋匠的儿子 首先说一说我设计时的考虑 现在郑州市语文优质课一般都是一课时完成一课书的教学，为了向这个标准看齐，我也是这样考虑的。生字的处理，现在生字的教学偏向于在学生能读 会写 理解的基础上，讲清生...
六年级下语文教学实录 21莫泊桑拜师 苏教版小学学科网
师 同学们，我们又见面了，还记得上一节课我们学写得生字吗？请拿出听写本，老师报你们写，看谁写得又快又好。报 桑滔努录 师 选一位学生的听写展示，全班集体订正 我们来欣赏一下这位同学的。桑 的这个 又 他注意了把一捺写成一点，还注意字的间架结构，很好。这个 滔 他也注意了没有把两短横写成了一横，真不错...