2019六年级上语文教学实录蒙娜丽莎之约人教版语文

《蒙娜丽莎之约》教学实录。

一、导语：同学们，在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫陈列着这样一幅画，它被誉为卢浮宫的三大镇宫之宝之一，它每小时要迎接1500人次的参观。2023年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”。

当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。这究竟是怎样的一幅画，它有什么样的魅力呢？下面我们就先欣赏一下这幅画。

（赏画）它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》。欣赏了这幅画后，你有什么感受？（生谈感受）初看这幅画，同学们只是觉得它很逼真，并没有感觉它有什么特别的？

今天我们就来学习一篇新课文，看一位作家在欣赏完蒙娜丽莎这幅画像后有着怎样的感受。请同学们齐读课题《7.蒙娜丽莎之约》。

二、明确要求，完成自学：

这是一篇略读课文，我们先来看本课的连接语，看连接语中为我们提出了哪些要求？(指名读)

找得非常准确。好，明确了要求，我们就明确了学习的方向。老师将连接语中的要求给同学们整理了一下，请同学们看大屏幕。

（师读，强调2次读。）下面就请同学们自读课文，完成大屏幕上的要求。要求：

1、阅读课文，看看作者从哪些方面写出了这幅名画的魅力，并在文中做出相应的标记。2、把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像内容的部分找出来，多读几遍。三、交流**要求1

我们先交流第一个问题：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？1、人多。

（对，文中还有多处写到了**名画的人多，除此之外，还有哪些方面的描写也让我们感受到名画的魅力呢？）2、画展出的不易。3、预设：

读第5段：

读得真有感情，你能概括地说说这段写了什么吗？（画像的内容）具体描写画像内容的还有哪些语段呢？（6.7段）

对，5.6.7段就是通过对画像内容的具体描写来表现名画魅力的。

4、课文还从哪方面写出了这幅名画的魅力呢？ (作者欣赏完画后的感受。)5、小结：

正像同学们刚才交流的那样，课文先描述了**画展的人多、画来纽约展出不易，接着介绍了画像上的内容，最后描写了作者欣赏完画像后的感受。作者就是从这三方面写出了名画的魅力。其中哪一部分是本文的重点呢？

（第2部分——5-7段对蒙娜丽莎画像内容的描写是本文的重点。）

四、交流**问题2

1、好，我们就来看这部分。谁愿与大家交流一下你划出的具体描写画像内容的语句呢？对，就是同学们交流的这些语句具体描写了画像上的内容。

刚才同学们在自学中已经将这部分反复朗读了好多遍，谁来告诉大家在刚才的品读中你感受到了什么？为什么这些描写如此传神？请同学们再次品读5-7段具体描写画像的语句，将最能吸引你的一部分的描写标记出来，想想这部分描写好在哪儿？

2、研读第6段。

1）生：我觉得蒙娜丽莎的微笑最吸引人。师：哦，你认为这部分的描写好在呢？

第1页。生：作者的描写很生动，很细致。

师：细致、生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些？生：舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持？（2）师：你知道“矜持”什么意思吗？

3）一个简单的微笑，作者却从中解读到这么复杂的情感，这是为什么呢？（作者展开了想象。）

可见“舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感不是作者看到的，而是作者由画面展开的想象。(4)体会写法：

作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上和去掉这部分想象的文字有什么区别？小结：

（想象能让平面变得立体，使静止变得鲜活起来，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使自己的文章更吸引人。希望同学们今后也能在写作时加以运用。）（2）谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢？

（指名读）

3）从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。当我们凝视这幅名画时，常常被她那三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测。

下面就请同学们再次欣赏这幅画，看你能从这神秘的微笑中看到什么？3、研读第段。

同学们真了不起，也学会了作者边欣赏艺术作品边展开想象的方法。课文5.7段的描写也吸引了不少同学，作者在写这2部分时，采用了与描写微笑相同的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。

下面就请同学们把这两段中展开想象的句子找出来，有感情地读给同桌听，体会这样写的精妙。4、小结：

作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，他生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来，也让没见过这幅画的读者们都产生了一个强烈的愿望——要亲眼目睹这幅画的风采。下面老师就给同学们一个机会，成就你心中的梦想。请大家当一会大都会博物馆的解说员，向各位观光者介绍一下这幅画。

希望你的讲解能让观光者感到不虚此行。谁首当其冲，第一个发言呢？

四、布置作业：

同学们，作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，他生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来。我们为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引，为达芬奇高超的绘画技巧所折服。下面老师再向你介绍一幅世界上最著名的宗教画——达芬奇创作的《最后的晚餐》。

课后请同学们查找资料，了解这幅画背后的宗教故事，选取一两个你最感兴趣的人物，将你看到的和想到的写下来。

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