六年级上语文教学计划

发布 2020-05-28 12:13:28 阅读 3073

一、学情分析。

从整体来看,我校六年级学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究,及古诗文诵读、课文阅读的指导,丰富学生的语言积累,提高学生的语文综合素养,培养自主、合作、**的学习能力。

二、教材分析。

1、内容和编排。

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三。

次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

本册要求会写0个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

2、教材的主要特点。

一)全面、准确地落实语文教学目标。

二)加强整合,使教材成为互相联系的整体。

三)加强导学功能,倡导自主、合作、**的学习方式(四)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力(六)加强语文学习与生活实际的联系。

三、教学目标及学习方法。

第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、

第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组:一是欣赏**、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学重难点(一)教学重点。

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。的速度和边读边思考的习惯。会其表达效果。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定。

3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。容和情感。

5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

二)教学难点。

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。标落到实处。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目。

5、让学生学写活动总结。五、教学措施。

4、加强平时练笔的指导。

1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的。

内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,引导学生自主、合作、**网络多元导学资源,指导自学、预习、复习等。在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、**式学习,以提高学习效率。

5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

六、学期教学研究主题课题研究背景和意义:

一)网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究1、尝试解决传统语文教学存在的“以教为中心”的问题。

2、搜集整理“以学为中心”可操作化的网络系统导学资源发展。

3、开发使用多元、立体语文教材,利用网络教学促进师生共同结合我校现状,我们认为研究本课题,能提高课堂教学效率,为学生提供课内外语文学习指导,培养学生自主、合作、**、创新的能力,并能促进教师专业能力的持续发展。

本课题研究什么研究目标。

1、搜集整理与小学高年级语文教材相适应的、配套的网络资料,如课文朗读、优秀课件、背景资料、导学设计、拓展阅读、影视资料等,创建网络多元导学资源库。

2、研究多元网络资源在小学语文高年级语文教学应用。具体包括阅读教学、作文教学、口语交际、综合实践活动、古诗文诵读、经典阅读指导等方面的应用。

研究内容:1.研究“网络多元导学”的理论。2、研究“开发网络多元导学资源”

3、研究“使用网络多元导学资源”。研究。

1)网络多元导学资源对学生课前学习方法的指导和认知影响的(2)教师在课堂怎样合理使用网络多元导学资源的研究。

3)网络多元导学资源对学生知识拓展、读写能力提高等方面的(4)利用“网络多元导学”创建高效课堂新模式的研究(6)“网络多元导学”促进教师专业成长方面的研究。课题预期成果阶段成果。

研究。5)“网络多元导学”促进师生、生生、生本交流、评价的研究。

1、开发网络多元导学资源,并在网上持续发布2、网络多元导学,创建高效课堂的活动展示3、教师**及阶段性经验总结最终成果:

1、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”专题**:“盼盼小学语文网络教学”“盼盼小学童心文学社”汇编、教师**报告。

2、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”案例。

3、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”结题(二)关于课外阅读的教学研究。

腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,通过开展“和书交朋友,与好书共成长”系列读书活动,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点,制定本学期的课外阅读计划。

此计划作为课内阅读活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

活动目标:1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

读书内容。4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。指导措施:

六年级上语文教学计划

从整体来看,我校六年级学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存有一定困难,需要发挥师生 家长的共同合力,来协助他们进步。本学期重点针对班级学生特色实行有效的教学,展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究,及古诗文诵读 ...

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