从整体来看，我校六年级学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存有一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来协助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色实行有效的教学，展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究，及古诗文诵读、课文阅读的指导，丰富学生的语言积累，提升学生的语文综合素养，培养自主、合作、**的学习水平。二、教材分析1、内容和编排。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两绝大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏。
目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点。
一)全面、准确地落实语文教学目标(二)增强整合，使教材成为互相联系的整体。
三)增强导学功能，倡导自主、合作、**的学习方式(四)“口语交际·习作”的编排，增强指导，明确要求(五)综合性学习培养学生的语文综合使用水平(六)增强语文学习与生活实际的联系。
三、教学目标及学习方法。
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何实行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式持续丰富语言的积累。第二组：
一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自。
己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的水平、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心协助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能使用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏**、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达。
的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学重难点(一)教学重点。
1、养成较强的独立识字水平和良好的写字习惯。
2、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和使用“展开联想和想象实行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同注重的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。(二)教学难点。
1、继续增强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、增强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施。
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4.
授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，引导学生自主、合作、**网络多元导学资源，指导自学、预习、复习等。在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提升学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、**式学习，以提升学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生实行集体辅导和个别辅导，协助学生即时复习新知识。
6.认真、即时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。六、学期教学研究主题。
一)网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究。
课题研究背景和意义：
1、尝试解决传统语文教学存有的“以教为中心”的问题2、搜集整理“以学为中心”可操作化的网络系统导学资源3、开发使用多元、立体语文教材，利用网络教学促动师生共同发展。
结合我校现状，我们认为研究本课题，能提升课堂教学效率，为学生提供课内外语文学习指导，培养学生自主、合作、**、创新的水平，并能促动教师专业水平的持续发展。本课题研究什么研究目标。
1、搜集整理与小学高年级语文教材相适合的、配套的网络资料，如课文朗读、优秀课件、背景资料、导学设计、拓展阅读、影视资料等，创建网络多元导学资源库。
2、研究多元网络资源在小学语文高年级语文教学应用。具体包括阅读教学、作文教学、口语交际、综合实践活动、古诗文诵读、经典阅读指导等方面的应用。研究内容：
1.研究“网络多元导学”的理论。2、研究“开发网络多元导学资源”
3、研究“使用网络多元导学资源”。
1)网络多元导学资源对学生课前学习方法的指导和认知影响的研究。
2)教师在课堂怎样合理使用网络多元导学资源的研究。
3)网络多元导学资源对学生知识拓展、读写水平提升等方面的研究。
4)利用“网络多元导学”创建高效课堂新模式的研究。
5)“网络多元导学”促动师生、生生、生本交流、评价的研究(6)“网络多元导学”促动教师专业成长方面的研究。课题预期成果阶段成果。
1、开发网络多元导学资源，并在网上持续发布2、网络多元导学，创建高效课堂的活动展示3、教师**及阶段性经验总结最终成果：
1、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”专题**：“盼盼小学语文网络教学”“盼盼小学童心文学社”
2、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”案例汇编、教师**。
3、“网络多元资源在小学语文高年级教学中的应用研究”结题报告。
二)关于课外阅读的教学研究。
腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的展开，推动校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过展开“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。
此计划作为课内阅。
读活动的延伸与补充，促动学生更好地参与阅读实践活动，提升阅读水平与水平。活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提升综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提升写作水平。读书内容。
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词，及初中文言文。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。指导措施：
六年级上语文教学计划
一 学情分析。从整体来看，我校六年级学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存在一定困难，需要发挥师生 家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究，...
2019六年级上语文教学计划
2014 2015学年第一学期六 3 班语文教学计划。一 学情分析 本班共有学生40 人，其中男生 26 人，女生 14 人。经过五年的学习，一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性，如杨建民 李钰意 黄昌海等，他们活泼 聪明，好学，能起到很好的带头作用。但是还有一部分学生学习比...
六上语文教学计划
六年级语文上册教学工作计划。2013 2014学年度第一学期。中卫八小蒋学莲 一 班级概况 六年级共有学生 53人，其中男生 31 人，女生 22 人。这些学生经过两年的努力，大部分学生适应了老师的教学风格，也能够自觉学习了，进步也很大。但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅...