27.《蒙娜丽莎之约》教学设计。
一．检查预习，导入新课。
师：课前同学们都进行了预习，课文中的词都会读了吗？检查预习情况：1．我会读：（课件出示）
探访交涉肖像画赴约恬静矜持璀璨微抿双唇耐人寻味难以捉摸永不磨灭（1）自己先读一遍。
2）指名读。（谁愿意读给大家听？其他同学注意听他有没有读对。）（3）正音。齐读一遍。
2.同学们预习得不错，我们先来欣赏一幅画，（课件出示画像）你对它的了解有多少呢？
3.全班交流。
师小结：它就是世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。它每小时要迎接1500人次的参观。
2024年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？
让一个国家如此重视。
4.今天我们就来学习一篇新课文，看一位作家在欣赏完《蒙》这幅画像后有着怎样的感受。
5.我们一起来读一遍课题《蒙娜丽莎之约》。二．明确要求，完成自学。
自由朗读课文，思考：作者是从哪些方面写出了这幅名画的魅力，并在文中做出相应的标记。三．初读感知名画的魅力。
我们一起来交流一下：课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？1．人多。（对，其实文中还有多处写到了**名画的人多，你能找出来吗？有这么多人来**，这就是这幅画的魅力！）
2．画展出的不易。（一幅画的展出竟需要美法两个大国多次交涉，这幅画的确很有魅力啊！）
3．预设：读第5段：
读得真有感情，你能概括地说说这段写了什么吗？（画像的内容）具体描写画像内容的还有哪些语段呢？（6.7段）
对，5.6.7段就是通过对画像内容的具体描写来表现名画魅力的。
4．课文还从哪方面写出了这幅名画的魅力呢？ (作者欣赏完画后的感受。)5．小结：
正像同学们刚才交流的那样，作者就是从这三方面写出了名画的魅力。其中哪一部分是本文的重点呢？（第2部分——5-7段对蒙娜丽莎画像内容的描写是本文的重点。）四．再读感受名画的魅力。
好，我们就来看这部分。幻灯出示：请同学们再次品读5-7段具体描写画像的语句，将最能吸引你的一部分的描写画出来，多读几遍，想想这部分描写好在哪儿？
同学们刚刚读了具体描写画像内容的语句。哪部分描写最吸引你呢？2．研读第6段，体会写法预设：
1）、哪部分描写最吸引你呢？(蒙娜丽莎的微笑)。
你认为这部分的描写好在哪呢？(描写很生动，很细致)。细致生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些？(舒畅温柔、略含哀。
伤、亲切、矜持。)
2）、师：你知道“矜持”什么意思吗？(慎重、拘谨)（3）一个简单的微笑，作者却从中解读到这么复杂的情感，这是为什么？
4）、“舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感作者看得到吗？
是作者由画面展开的想象。）
3.体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上和去掉这部分想象的文字感觉有什么不一样？
4.交流。师小结：（想象能让平面变得立体，使静止变得鲜活起来，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更吸引人。希望同学们今后也能在写作时加以运用。）
5.谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢？（指名读）
还从**感受到蒙娜丽莎的魅力呢？（抓住“微抿、微挑、悄然”等词）
齐读第六节6.写一写。
师引语：从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。这幅画的魅力就在于不同的人看到这幅画，就会有不同的理解和感受。
下面就请同学们再次欣赏这幅画，发挥你的想象，你能从这神秘的微笑中看到什么呢？
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。那微笑，有时让人觉得（），有时又让人觉得（）。
1）想一想，写一写。（2）指名说。（3）出示关于微笑的资料7.研读第段。
同学们真了不起，也学会了作者边欣赏艺术作品边展开想象的方法。课文5.7段的描写也采用了与描写微笑相同的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。
下面就请同学们把这两段中展开想象的句子赶快找出来，体会这样写的精妙，然后带着你的感受读一读。（1）你想读哪一句？谈感受。
2）带着自己的感受有感情的朗读。（个性化朗读）五．小结。
1.小结：从同学们的表情和朗读中，老师也深切感受到了这幅画的魅力，让没见过这幅画的读者们都产生了一个强烈的愿望——真想亲眼目睹一下这幅画的风采。
教师引读：难怪作者与《蒙娜丽莎》的约会虽然只有短短几分钟，却在作者心底留下了永不磨灭的印象，成了他灵魂的一部分怪不得作者在最后说：
齐读最后一段）
2.学到这儿，我们来认识一下这幅杰出画像的创作者达·芬奇。（出示资料）
课文还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，出示图画《最后的晚餐》，师讲述《最后的晚餐》壁画取材自圣经马太福音第26章，描绘耶稣在遭罗马兵逮捕的前夕和十二门徒共进最后一餐时预言“你们其中一人将出卖我”后，门徒们显得困惑、哀伤与骚动，纷纷询问耶稣：“主啊，是我吗？”的瞬间情景。
唯有坐在耶稣右侧（即画面正方左边第五位）的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出卖耶稣的酬劳、一个装有三十块银币的钱袋，脸部显得阴暗。
你也能学作者把自己看到的加上自己的联想和想象描写一段话吗？你也可以选择一幅自己收集的名画进行描写。
学生写话联系。六．板书设计：
27、蒙娜丽莎之约人多、画展出的不易魅力画像的内容。
作者欣赏完画后的感受。
六年级语文上册《27 蒙娜丽莎之约》练习题
27 蒙娜丽莎之约。基础过关。一 给加点的词选择正确的解释。1.蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方 端庄。a.对财务不计较，不吝啬 b.自然，不拘束 2.她的朴素 的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。a.节约，不奢侈 b.不浓艳，不华丽 二 在括号里填上恰当的词语。的微笑 的双唇 地散步 地垂落...
小学语文六年级上册《27蒙娜丽莎之约》教案 3
蒙娜丽莎之约。教学目标 1.知识目标学会本课生字。2.能力目标。培养学生欣赏绘画的能力。3.情感目标。培养欣赏名画的情感。教学重难点 培养学生欣赏绘画的能力。教学 多 课件教学时间 1课时。活动设计。1.查阅资料，了解有关 蒙娜丽莎 的相关资料。2.通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。教学过程...
人教版六年级语文上册27蒙娜丽莎之约课内练习题
1 写出下列词语的近义词和反义词。清晰 细腻 朴素 温柔 2.给多音字组词。挑ti o 悄 qi o ti oqi o 3.按要求改写句子。1 蒙娜丽莎 是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？改写成陈述句 2 我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。用关联词组织成...