第11课时折扣问题。
教材第99页例9及相关练习。
1．理解折扣的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关折扣的应用题。
2．提高学生分析、解答有关折扣的应用题的能力。
重点：理解折扣的含义，会计算折扣后的**。
难点：在理解“折扣”意义的基础上，正确列出算式。
课件。师：春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多**活动。课前我让同学们去了解一些商家的**手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息？
刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠。
一、买四赠一”等都是商家的一种**手段。(板书课题。)
1．折扣的含义。
师：看到“打折”两个字，你会想到什么？
学生全班交流。
小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几**。这种减价**通常叫作打折**。
师：某超市的毛衣打“六折”**。
师：这句话是什么意思？打“五折”是什么意思？打“八折”呢？
小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
师：一件衬衫打“八五折”**是什么意思？打“七六折”呢？
师：很多同学课前了解到的信息中都有“打折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思？
学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。
师：说一说下面每种商品打几折**。
一辆汽车按原价的90%**。
一栋楼房按原价的96%**。
一只旧手表按新手表**的80%**。
2．教学教材第99页例9。
出示例9的场景图。让学生自己读题，理解题意，说说从图中获取到哪些信息。
师：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？
提问：“现价是原价的80%”这句话中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要把哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
学生独立尝试。
全班交流算式和思考过程，课件板书解答过程。
解：设《趣味数学》的原价是x元。
x×80%＝12
x＝12÷0.8
x＝15答：《趣味数学》的原价是15元。
3．引导检验，沟通联系。
师：算出的结果是不是正确的？你会不会对这个结果进行检验？
先让学生独立进行检验，再交流检验方法。
启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是现价12元。
4．教材第99页“练一练”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。1．教材第100页“练习十六”第7题。
指名口答。2．教材第100页“练习十六”第8～10题。
让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。
3．教材第101页“练习十六”第15题。
指名读题，集体讲评。明确：连续打折使用连乘进行计算。
回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
对于折扣，学生在现实生活中已经有所接触，但是具体的内涵可能还不是很清楚。本节课的教学中，我以逛商场为整节课的主线，脉络清晰，不会给学生和听课者有杂乱无章的感觉。同时，例题的设计，我适时地结合生活情境和学生的认知发展，由易到难，层层深入，非常贴近学生的生活，让学生觉得就好像是自己的经历。
这样学生的积极性被充分调动，便能增进学生学好数学的信心与乐趣。
六年级上册数学教案 6 折扣问题 苏教版 2019秋
折扣问题。1 教学目标。1 联系百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会列方程解答和折扣有关的简单的百分数除法实际问题。2 感受折扣在日常生活中的广泛应用，增强应有意识，提高分析和解决问题的能力。3 在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考 主动与他人合作交流 自觉检验等习惯...
六年级利润折扣问题
百分数之折扣问题。一 基础知识讲解 知识梳理 原价 折扣 现价现价 折扣 原价现价 原价 折扣。先提价a 再降价a 降价时单位1变大 现价比原价低 先降价a 再提价a 提价时单位1变小 现价比原价低。二 考试冲刺 1 填空 八折 九五折 40 折75 折2 只列式不计算。买一件t恤衫，原价80元，如...
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