六年级语文下《鞋匠的儿子》一段实录。
预设教学时，想不出学生的理解会有什么困难。一次演讲，一种直面真实的态度，一个宽容大度的成熟政治家。至少学生能读出林肯的态度，我是这样以为的。
师：面对参议员们的嘲笑和羞辱，林肯作了回答，读读他的话，想想他当时的神态。
生读，大都表示想不出，张忠岩举手说：从他说感谢参议员让他想起自己的父亲可以知道林肯当时很伤心，因为他父亲已经去世了。又有两男生表示林肯当时一定气坏了，但他强压着怒火。
这是一个严重忽略说话环境的答案。
师：做个假设，你的妈妈是个拣垃圾的，你一进教室就听到同学对你说，瞧，他就是那个拣垃圾的人的孩子。这时，你会怎么想？怎么做？
我想狠狠揍那个人一顿。
我也是，这种人太可恶了。
我还会问他，如果别人这样说你，你是什么感觉。
我会给他讲道理。
师：还有别的想法吗？
生摇头。师：你们还会有一种想法，我怎么这么倒霉，摊上个拣垃圾的妈妈，如果我的妈妈是做什么什么的，该多好。
学生大都沉默了。
师：来，做个统计，有这种想法的人举举手。
约三分之二多点。
师：再读林肯的话，想想他此时的神态。
分别感受到了林肯的坦然和自豪。
还有两同学说感受到林肯对父亲的尊敬和爱。
师：羞辱林肯的参议员本来希望看到什么？
生明白了就是自己刚才的种种表现。
师：继续读。
四、五节，注意参议员们的变化，并考虑为什么。
学生终于渐渐进入那种唇枪舌剑的斗争现场，渐渐看到了林肯的沉着镇定和豁达大度。
继续下一个坡度。结合上节课了解到的有关参议员的知识，比较一下，就本职工作来说，参议员们和林肯的父亲之间差别在**？
生：透过林肯的话语可以知道他的父亲是一位手艺高超的鞋匠。
生：是的，他是位伟大的鞋匠，可以想象出他对工作的负责。
师：参议员们呢？从他们对林肯父亲的态度里可以看出什么？
生：他们眼里只有上流社会的人，看不起下流社会的人。
生：他们也不可能真正为贫穷的人服务。
虽然我知道美国的民主政治比我们要健全得多，但就这课来讲，则必须带学生这样去思考。
课文为了进一步突出林肯的光辉形象，还简略介绍了他在南北战争中的卓越表现。就我所了解到的那段历史，实在不能再顺应课文去帮助林肯添油加醋。战争永远都是政客们需要的一种手段，何况是内战。
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