《麋鹿》教学设计。
年级单元。六。
主备人。课题。
课型17麋鹿。
新授。第五单元。
1．学习生字，掌握“沼泽、跋涉、繁殖、销声匿迹、颠沛流离”等词语。
2．默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形。
教学目标。特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，增强保护野生动物，保护自然环境的意识。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经。
教学重难。历。
点。分辨“麋鹿”和“驯鹿”。
教学准备多**教学时间两课时。
个性设。教学过程第一课时教学过程：一、激情导入：
设计意图。计。
我国是世界上野生动物资源最丰富的国多**启家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野发生动物？
学生自由说一说，(多**展示**)
今天，老师要和大家一起来认识一种稀有的野生动物—麋鹿。（出示课题17麋鹿）
二、初读课文，扫除障碍。
理清文章。1、自读课文，注意读准生字，把课文读脉络，整通顺。
2、同桌轮读课文，互相学习指导。3、（出示包含生字词的语段）指名读一读，理解词义。
体感知课文，为下面的学习做好铺。
4、结合板书，学生找出相关段落读一读。垫。（板书：外形生活习性传奇经历）
5、结合板书理清文章脉络，总结课文主要内容，指名说。
明确：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。三、深度阅读，体会情感。
意在课内。师：这是一篇说明文，读这样的说明文，与课外有我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、机地结生活习性和传奇经历。
但是，我们仅仅合，开拓知道这些知识是远远不够的，我们还要学生的视。
读出隐藏在这些知识背后的情感。野。
1、师：请大家再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲教师要尽伤了？
痛苦了？忧虑了？愤恨了？
同情量发现能了？生气了？感动了？
惊讶了？
触及学生。多**出示：高兴、悲伤了、痛苦、心灵的东忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶……）西，引发学生交流各自的阅读感悟。2、认识麋鹿。
他们表达的欲望。
师：看来，你们都读懂了麋鹿，如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？（出示驯鹿的**）。
学生结合**和课文进行对照，一一寻找辨别的依据。指名说。教师明确：这是驯鹿。（出示麋鹿的**）3、我是解说员。
1）出示要求：可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活习性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。）
2）方法介绍：
1、结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。2、自己练习。3、班级交流。四、拓展延伸。
多**出示一个**的麋鹿头像。）
意在夯实学生的双。
师：这是一个**的麋鹿图象。因为有基，提高人推荐麋鹿参加奥运吉祥物的竞选。麋语文能鹿的竞争对手不少啊，你们认为它会有力。哪些竞争对手？
麋鹿要想在众多竞争对手中脱颖而出，必须要把竞选报告写好。那么麋鹿身上究竟有哪些优势，也就是说，我们可以写哪些推荐理由呢？
教师帮助总结（从外形健美、传统文化、国际合作，象征意义……）方面来写，学生写竞选报告。指名说。
五、总结课文，布置作业。
苏教版小学六年级语文上册《麋鹿》教案
17 麋鹿。教材简析 麋鹿 一课是苏教版小学语文六年级第五单元一篇课文，文章采用了列数字，作比较的写法，主要通过描写麋鹿独特的生活习性，外形特点，传奇经历，体会保护野生动物的重要性。教学目标 知识能力目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会六个生字，理解新词语的意思，学习用列数字说明事物的方...
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
课题16.草原课时。共2课时本课第2课时。教学目标重难。理解课文内容，体会句子中含着的意思，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。点。培养学生爱美的情趣。点。1 作者是按什么顺序写这些景物的？2 作者是怎样。课前预...
2024年小学六年级语文上册17麋鹿教案苏教版
17 麋鹿。一 教材分析。这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共七个自然段，第一自然段描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。第二至第四自然段，具体介绍了麋鹿 四不像 的外形特点和生活习性。第。五 六 七自然段写了麋鹿历经磨难，终于...