第一课时。
一、激趣导入。
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国。
二．初读指导。
三．书写指导。
家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：17麋鹿。
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
1．自由读课文，要求：
1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
2）查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
1）指名读生字词。
2）理解词语的意思。
3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。
3．指导分段。
1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
2）讨论分段。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
4．小结。1．分析字形。
交流。齐读。
交流。自由读。
自学生字词。
指名读，正音交流词义。
指名读。交流。
交流。指名分析。
2．描红、临写。
1．抄写生词。
2．有感情地朗读课文。
复习导入。课文可以分几段，各写什么？
精读训练。1．学习第二段。
1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？
2）理解第一层内容。
指名读。为什么说麋鹿的外形很奇特？
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
齐读。注意重读“更”。
3）理解第二层内容。过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？
指名读。课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。
角型、尾巴、蹄子、毛色）
这几个部分各有什么特点？
角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
练习。指名交流。
观察，交流。
指名读。交流。
一一讨论。齐读。
听读，思考。
交流。勾画。
标注。四．作业。
第二课时一．二．
除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？
生活习性）一一讨论。
麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？
讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？
引读练习。4）理解第三层内容。
默读第三层，思考。
课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
交流。2、学习第三段。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
1）指名读课文。
2）出示“传奇”，齐读。
说说“传奇”的意思。
3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。
4）讨论交流，指导朗读。
第。一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，2024年后。特别是2024年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，2024年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和。
齐读。默读，思考。
交流。指名读。
交流。讨论。
交流。三、总结。
四、作业。第三课时。
一．复习导入二．精读训练第一段。
三、课堂练习。
国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）
1、配乐朗读第。
二、三段。1、有感情的朗读课文。
2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。
1．轻声读第一段。
2．画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
4．通过课文的第。
二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？
5．有感情的朗读的一段。
1．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2．交流复述方法。
1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。
3．练习复述。
齐读。交流。
自读。勾画。
交流。齐读。
默读，思考。
交流。尝试复述。
四．作业。1）同桌互相复述。
2）举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。
3）师生评选。
．有感情的朗读课文。
．完成课后练习。
六年级语文下《麋鹿》教案
1 学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写，理解生字组成的词语。2 能给课文分段，归纳段落大意。3 凭借具体语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。4 能准确 流利 有感情地朗读课文。教学时间 二课时。第一课时。一 激情导入。1 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，能说说我国有哪些...
六年级语文下 麋鹿 作业设计
声 迹悄无一 二。厄运 成长漂泊 林 草 颠 流 轻 敏 二 写出加点字的另一个读音，并组词 悄无声息 角似鹿 漂泊不定 倔强 三 读一读，用关联词语把两句话并成一句话 1 麋鹿的外形很奇特。麋鹿的经历充满传奇色彩。2 世界自然 会和我国林业部做出努力。39头麋鹿从英国返回故土。四 按课文内容填空 ...
六年级语文《麋鹿》优秀教学设计
六年级语文 麋鹿 优秀教学设计。六年级语文 麋鹿 优秀教学设计。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，培养学生的表演能力。3 区分 放养与饲养 的细微差别，感受麋鹿自由自在的新生活。4 在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定 颠沛流离...