第一课时。
指名读题。一、教学第一1、教学第一部分。
题（语文与生（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？
活）2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？
交流。3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？
讨论。二、教学第二题（诵读与积累）
2、教学第二部分。
1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。
2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？
3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分。
1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。
2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。
3）指名说一说。
4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
1、诵读词语。
1）出示词语学生自由认读。
2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。
3）同位每条词语的大概意思。
4）学生练习说这些词语的意思。
5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
6）学生练习背诵。
2、积累反馈。
1）指名读，集体练习读。
2）集体一齐背诵，指名背。
交流。尝试说话。
交流词义。交流回顾。
齐读。交流。
交流词义。尝试造句。
交流。齐背。
第二课时。一、教学第三题。
二、教学第五题。学习写毛笔字。
1、指导。1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。
2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
3）引导学生观察书写格式。
4）让学生说出哪些字与相连的字相差大。
5）教师重点指导。
2、练习。1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。
2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
反馈。1）展示写得好的字，指出好在**。
2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
1、学写毛笔字。
1、审题。明确本次学写的字。
2、指导。1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
2）教师边示范边讲解方法。
3）学生初练，教师及时指导。
3、练习。4、反馈。
1）展示写得好的字，指出好在**。
2）指出不足进一步纠正。
指名读。交流。
观察。交流。
练习。评议。
指名读题。观察。
交流。练习。
评议。1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？
2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。
3、提示学生想清这样几个问题：
1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。
2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。
3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。
4、想好后先低声练说。
5、同桌互说。
6、当众演练，师生评议。
交流。尝试表演。
讨论。练习。
表演。评议。
第三课时。说话：学会做解释。
六年级语文下教案《第四单元练习》教案
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六年级语文教案 第四单元
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