16世界儿童和平条约。
教材分析。这篇课语言是2023年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学目标。1．知识和能力。
学会本课的生字新词，能理解课文中含义较深刻的句子。
2．过程和方法。
激趣导入，通过材料与课文结合的方式来理解课文。
3．情感态度价值观。
有感情地读课文，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教学重难点。
理解儿童对和平的渴望。
教学准备。20世纪80年代的世界环境，整理相关**和音**。
教学时间。两课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入。
同学们，你们知道2023年是什么年吗？
学生回答。）
那为什么国际和平年选在了2023年呀？
学生基本无从回答，这时老师需要介绍当时的世界环境，这将有效地帮助学生理解对和平的渴望。）
当时世界环境很混乱，局部战争不断，人们饱受战争的摧残。看这里硝烟弥漫，看这些孩子饱受磨难！
老师动情诉说，并通过课件出示相关**。）
看着这些画面，你们能说说他们失去了什么吗？你们知道他们渴望什么吗？
老师引导学生看着**，发挥想象并回答老师的提问。）
他们渴望一顿饱饭，渴望一个怀抱，渴望一个家，渴望幸福。而正是战争摧毁了这一切，我们不要战争，我们要和平！
于是，2023年成为了国际和平年，世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条约》。让我们来道出他们的心声吧！
二、朗读课文。
同学们先听老师范读，注意体会这篇课文的感情。
老师范读，或者**课文录音。）
谁能说说课文的感情基调是怎样的呢？
老师点名回答。）
那么现在就要带着这样的感情朗读课文了，大声地读，读出感情来。
学生自由朗读。）
刚才看到大家都读得很好，那么谁愿意给大家读一段呀，选你觉得自己读的最好的段落就行了。
同学朗读课文的片断，老师注意纠正错误的地方。）
同学们，刚才这几位同学给大家朗读了几个片断，你们认为谁读得好呀，好在**？
老师点名回答。）
刚才有同学说这个同学读得好，因为读出了儿童的美好愿望，那么大家讨论一下，文中表达了世界各国儿童怎样的美好愿望？
学生互相交流讨论。）
三、****《儿童战争家》。
世界各国儿童的愿望是什么呢？我们来看一段**。
老师****《儿童战争家》。）
我们现在知道了他们的愿望就是——世界永远和平。
第二课时。一、再读课文，理清课文脉络。
上节课我们知道了世界各国的儿童的愿望就是——世界永远和平。上节课同学们的课文读得很好，不知道这节课你们能不能读得更好！大家来齐读课文，读出感情来！
师生齐读课文。）
那现在老师又有问题了，结合问题，你们再仔细读课文，看看谁能准确地回答老师的问题。
老师通过课件出示问题：课文分几节，并用一句话概括每节的内容。学生读完课文后回答问题。）
西师版六年级语文第四单元教案
第四单元教学计划。1 教学内容 讲读课文 诗词两首 翻越大雪山 黄河大合唱 和独立阅读课文 抗日英雄杨靖宇 及 积累与运用四 二 教学目标 1 引导学生用较快的速度默读课文，训练阅读速度。2 引导学生发现环境描写在文中的作用。3 通过反复朗读让学生感受到丰富的联想和想象可以烘托气氛，深化主题，增强文...
部编版语文六年级上册第四单元单元课教案
一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 在柏林 三篇课文组成。编排意图是引导学生读 喜欢 关注情节 环境，感受人物形象 发挥想象，创编生活故事。2.本单元重点 1 有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是 都写出了令人感动的情节。如 桥 一文...
部编版六年级上册语文第四单元《桥》教案
1 课标要求 本节课紧扣 语文课程标准 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读好本文的短句，体会情节。2 认识并会写本文中的生字 词语。3 学习 通过情节和环境描写来刻画 突显人物的表达方法。二 背景分析。1.本单元是这册书的第四单元，本单元课文主要是围绕 虚构 这个专题进行编排的。主要由 桥 穷人 ...