复习内容： 12姥姥的剪纸 13牛郎织女 14安塞腰鼓习作4 练习4
复习目标：1、 复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。
2、 复习课文内容，能正确，流利的朗读课文，检查背诵第12课最后两个自然段，第14课第12至第16自然段，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。
3、 复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的思想感情。
4、 引导学生仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富想象，要求内容具体，叙事详略得当。
5、 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
6、 诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
7、学会解释。
教学过程：第一课时。
一、 单元回顾。
1、 这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？
2、 这一单元是围绕哪一方面进行描写的？
3、 回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？
二、 深入课文，总结复习。
1、姥姥给你留下了什么印象？你从**看出来姥姥剪纸技艺高超的？
2、姥姥为什么心灵手巧？
3、理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
4、姥姥对我有什么期待？从中你知道了什么？体会姥姥和作者之间的浓浓深情。
5、课文的最后两个自然段你会背了吗？（检查背诵情况）
6、《牛郎织女》的作者是谁？
7、这个民间故事讲了一件什么事？引导学生复述课文。
8、你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌之间交流交流，谁来说一说？（牛郎、织女、王母娘娘……）
9、安塞腰鼓给你留下什么印象？你从**感受到的？
10、响鼓前、表演时、鼓声止的情景怎样？
11、课后练习3，联系上下文，体会一下带点词语的意思？
12、“好一个安塞腰鼓！”是核心句。“好一个……安塞腰鼓！”在课文**现了几次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子句子？
13、课文要求背诵的自然段，你背得了吗？（检查学生背诵）
第二课时。一、 复习习作。
1、习作四的要求是什么？重点应突出什么？
2、仔细观察一副剪纸作品，同桌说一说。
3、优秀习作展示，说说这些同学的习作好在**？还有哪些地方需要改进？
4、读读自己的习作，并对自己的习作进行再修改。
5、同桌互相读习作，并提出自己的意见和建议。
6、根据老师的评语和同学的建议，下来对自己的习作进行再修改，并撰写。
7、《语文与生活》，介绍俗语。
8、读俗语，看看各自讲了什么？
9、回忆并搜集俗语。
10、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
11、怎样解释？解释应该注意些什么？
第三课时。一、 听写。
1、 听写本单元课文的生字。
2、 听写本单元课文的重点词语。
二、默写。默写本单元要求背诵的课文及课文的片段。
第四课时。练习巩固）
一、看拼音，写汉字。
zhuānɡ jia qīnɡ shuǎnɡ diāo nàn zhēnɡ zh
shuāi bài zhòu rán bó jī pánɡ bó
二、在括号里填上合适的词。
）的流苏的瞳仁的风姿 （ 的后生。
）天河高粱地鼓点响声。
三、把下面成语补充完整。
戛然余音惟（ ）惟（ ）有（ ）有（ ）字（ ）腔（ ）闻（ ）见动人生旦（ ）
粉墨腔圆唱念肺腑。
四、根据课文内容或语境填空。
1 类似《牛郎织女》的民间故事，你一定读过不少，请在些出3个。
2 从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛的兔子，__的兔子，__的兔子；__的老牛，__的老牛……兔子总是在___老牛总是在___我摆弄着各式各样的窗花，对___的兔子和___老牛充满了好感。
3 每一个舞姿都每一个舞姿都。
每一个舞姿都。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的之中，使人叹为观止。
4 它震撼着你，__着你，__着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的和。
5 写出两条你熟悉的俗语。
五、指出下列句子使用的修辞手法。
1、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(
2、百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。
3、它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。
4、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。
5、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，**再有这么厚这么厚的土层啊。
6、人生因有**而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是么。
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六年级语文上册第四单元教材分析苏教版
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