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积累与运用（六）
1.了解疑问词在不同语言环境中的不同意义。
教学目标2.学习用多种方法积累词语。
3.学习写作技巧：选取特别的材料来表达某种深刻的道理。4.学习借鉴阅读园地中的写法练习写作。
重点难点教学课时。
学习写作技巧：选取特别的材料来表达某种深刻的道理。3—4课时。
教学过程】1.复习本单元知识2.培养学生运用知识的能力。
一、温故知新。
1．朗读两个句子，想一想：这两组句子里的疑问词“怎么样”和“什么”所表示的意思有什么不同？（第一组里第一句中的“怎么样”相当于“的样子”，并无疑问之意。
第二句是发问，急于知道问题的答案。第二组里第一句中的“什么”指的是“某种东西”，第二句是问句。）
2．回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读。加深对疑问词用法的了解。二、词语拾趣。
1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。
2．想一想第。
二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。3．小组内讨论交流。
4．全班分小组进行词语接龙比赛。
比赛分两种：第一种是完成书上的填空练习。
第二种是拓展练习，先由教师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。三、互动平台。
1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。
3．小组交流，在阅读文学作品时，应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理？
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在写作时要注意些什么？
4．全班交流。鼓励学生自由发表意见，谈感受，说方法。四、口语交际。
1．资料展示：日常生活中人们在不经意间的浪费行为，可以是图像资料，也可以是搜集调查的数据资料，等等。
2．小组交流：你发现人们在生活中有哪些浪费行为？这些行为造成了哪些损失？你觉得应该怎样帮助他们？我们应该如何做到节约？你准备如何从身边小事做起？
3．全班交流：就以上问题通过小记者采访形式汇报。五、习作百花园。
1．回忆本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习？2．提出本次写作要求。
3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？
4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。6．习作交流，指导修改。
对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的能力。
对学生习作的评价重点放在对话与交流上，要用发展的眼光来看，要看到学生的进步，发现学生习作中的闪光点，给予及时的鼓励，以调动学生写作表达的积极性和自信心。六、自主阅读园地。
1．快速阅读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？
2．再读短文，一边读，一边勾画出让你感动的句子，并在旁边把你的感受写出来，然后在小组内交流。3．全班汇报读书感受。
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1．回忆本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习？2．提出本次写作要求。
3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？
4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。6．习作交流，指导修改。思考：内心的力量指的是什么？
4．选择你喜欢的段落仔细品读，并说说你从中体会到了些什么。5．联系生活谈感受，说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量，从生活中举例说明。
西师大版 六年级语文教案《积累与运用 八
积累与运用 八 教学目标。1.了解成语精炼概括的特点。2.积累一些有关学习的古文名句。3.通过综合性学习，培养学生搜集资料 动手动脑 与人合作的能力。4.对本单元的一些学习方法进行总结，并在 自主阅读园地 中加以运用。教学准备。1.师生各自搜集古文中关于学习的名人名言。2.学生准备办 学习园地 的资...
西师大版 六年级语文教案《积累与运用 二
积累与运用 二 一 温故知新。1.学生有感情地朗读。看谁读得最好 2.回顾课文内容，进一步感受张钰哲 许海峰强烈的爱国情怀。3.讨论交流引号的作用。二 语海拾贝。1.学生试读，教师再范读。2.学生试着讲一讲从这几句话中感受到的思想感情。3.教师补充讲解，相机进行爱国主义教育。4.指导学生记忆 背诵这...
六年级积累与运用
市二小2014 2015年度上学期六年级语文竞赛试卷。一 积累与运用。1 根据音节写字组词。6分 y 荣 领 相 防 富 地 x 分收 阳珍少 戏。2 一位同学用成语给自己 画像 突出的优点 知过必改 明显的缺点 粗枝大叶 待人接物 与人为善 理想 品学兼优。请你也用成语给自己 画像 让大家对你有一...