六年级上册语文教案《学与问》

发布 2024-02-17 16:50:02 阅读 2357

《学与问》教学设计。

教学目标:1、学生通过教师引导、自主学习,读懂课文,明白道理。能有感情的朗读课文,背诵课文,2、通过教师引导,学生自悟自得,了解本文所要阐述的事理。

3、学生能从文中体会到“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学、热爱**的精神。教学重点:

理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点:发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

[教学过程]

一、赠物读句,感悟学与问。

1、今天,我特地为朋友们带来了几个小礼物,可是带得少了点。没办法,只好采取“抛礼物”的方式了。不过,我有个条件,拿到礼物的朋友必须把礼物的内容告诉大家。

(教师拿出四个精致的彩纸盒抛向学生。)师:谁先来说一说?

1)知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

2)学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。(3)勤能补拙是良训,一分辛苦一分才华罗庚。

4)三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟颜真卿。

出示投影):请大家认真读一读这几句话,看看这几句话重点想告诉我们点什么?

2、你真不简单!我得把你说的这几个关键字记住。(板书:勤学、好问)二、读文谈收获,理解学与问。

1、师:咱们这节课就用这样的方法继续来学习23课《学与问》!(板书课题)

2、请各位朋友认真读课文,边读边想边注,看看究竟应该怎样去学,怎样去问?(学生读文、圈画)

3、课文中哪些句子给你留下了深刻的印象?

a、知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。(读得非常好!

你能不看书把它说出来吗?了不起!这么短的时间里竟然能一字不差地记住,你能当咱班的速记大王了!

)b、学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知!(谁听见他说什么了?

看来咱们班的顺风耳挺好使啊!)c、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问与观察思考结合起来。d、我们面对的是一个五彩缤纷的世界。

……有了问题,可以……古人说的“能者为师”就是这个道理。(读得真好!)不过有了问题,你们该怎么做?

(齐读)

三、引导内化语言,体验学与问。

1、师:朋友们,文中说“能者为师”。我呢,最近准备做学问,不知我的各位朋友,不,各位老师有什么建议要对我这个学生说。现在,大家就是我的老。

师了,请大家认真读读书,看看应该怎样教我,看看谁是真正的能者?2、学生认真读书。

3、师:看来咱班的各位老师是有备而来,只读了一遍书便胸有成竹了。哪位老师愿意先来教教我这个“大学生”?

不过,我这个学生可有个条件,那就是各位老师在教我的时候不能看书。能做到吗?4、学生交流。

a、你在求知的过程中,还要善于把勤学好问和观察思考结合起来,才能求得真知。(原来做学问不光要勤学好问,还要学会观察思考。你说的话太重要了,我得好好地记住它。)(板书:观察思考)

b、我想送你一句话。(行!)读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数十人。

(谢谢你,老师,你为了教我把古人都请出来了。)c、在做学问的过程中,你有了问题,可以……道理。(老师真是一位好老师呀!

)d、学问学问,既要学又要问。(还有吗?)没了(不错,人家说一字值千金,我看你起码也算得上一句千金了。)

e、不知你听说过波兰伟大天文学家哥白尼小时侯的故事吗?(没有。)哥白尼小时侯经常缠着爸爸妈妈问这问那……他对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

希望你将来也能成为一名科学家。(谢谢你美好的祝愿。希望你也能成为一名科学家。

)f、你作为新一代的小学生……发现问题。(我有了问题一定多多向你请教。)我再给你讲一个故事。

(行,榜样的力量是无穷的!)北宋有个大科学家叫沈括……才明白了其中的道理。(听完你的故事,学生我有一个问题想请教你,行吗?

)行,你问吧!(刚才田老师说一问不得,不妨再三问。沈括为什么不继续问他妈妈了?

(七嘴八舌地抢答):因为沈括的妈妈没能解开他心中的疑团。(不对呀,妈妈不是给他答案了吗?

)妈妈给他的答案不准确,太模糊了。(你是怎么知道的?)我是从文中“兴许”这个词看出来的!

(恍然大悟状):(噢,我终于明白了。看来,做学问还得抓住关键的词句进行思考。

)g、还有哪位老师愿意给我指点迷津,说说该怎样做学问?

学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。你如果学会了学与问,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,……成为学习的主人。

这是我们共同的愿望!(板书:学习的主人)

5、前两天各位老师就开始搜集有关古今中外名人勤学好问的名言、小故事。都带来了吗?再看看,想想怎样来教我这个大学生?6、学生读。

7、各位老师还有什么话要送给我的吗?

8、学生又先后读了有关孙中山、王献之、牛顿、司马光勤学好问的小故事及一些名言。

a、我没有什么特别的本领,只不过喜欢寻根刨底地追求问题罢了。(能有这一个本领就足够了!)

b、我想送你一首诗——三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。你要想成为有学问的人,就必须抓紧时间勤学苦练,否则到老时一切都晚了。

(对你的谆谆教诲,我表示衷心的感谢!谢谢老师!)c、我也送你一首诗——发明千千万,起点是一问。

人力胜天工,只在每事问。

对,做学问和搞发明一样,要多问好问才能出成绩。)…

四、总结、运用。

1、师:刚才各位老师说的可以称得上是金玉良言,使我明白了做学问要把勤学好问和观察思考结合起来,才能成为学习的主人。谢谢各位小老师了!

2、完成板书:勤学+好问+观察思考=学习的主人3、不过呀,我家老二不太明白这个道理,请看:

投影出示:古时候有一个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。

结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。

几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者,……各位朋友,你们现在就是这位智者,再请你们帮帮忙,教教我家这位只知“学”的老二吧!

五、布置作业。

师:平时都是老师给学生布置作业。今天,咱们破破例,就让我这个当“学生”的,给在座的各位“老师”布置一回作业。大家说行吗?

作业建议:1、拣一句自己喜欢的有关勤学好问的名言,也可以是课文中的句子,抄在语文书的扉页。记住它,用它来指导自己今后的学习。

2、选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听,再写下来。

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