《学与问》教案第一课时。
教学目标。1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。3．初步阅读课文，理清课文脉络。4．指导书写，正确、规范地书写。教学重点。
学习本课生字并正确、规范地书写。教学难点。
理清课文条理，弄清对“勤学好问”这一观点的叙述过程。教学方法。
讲授法、启发式教学法、小组合作学习课前准备。
教师。制作多**课件学生。
1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．了解课文内容，查阅哥白尼和沈括资料，使用“手机”拍照，和同学共享。课时安排。
一课时教学过程。
一、导课。1、我们都知道，人们常把有知识说成有——（板书：学问）
谁来说说形容人有学问的成语？（学富五车，才高八斗，知识渊博，）2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。
3、介绍文体及写作方法。
这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议**。议**通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
4、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。二、新授。
一）初读课文，整体感知。
1．自学课文，出示要求。
1）借助拼音读准字音，读顺句子。
2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2．检查自学情况。（1）认读词语。
钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。
3．默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。（二）再读课文，理清文章思路。
1．默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。”齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”齐读。
2．这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。
3．这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。板书：勤学好问。
好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍。
4．课文第。
一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文各举了哪两位名人的例子？（三）指导书写。
1．出示：懈沈括辅翔齐读。2．请学生说说这些字的间架结构有什么特点。3．师边讲解边示范：4．学生描红，教师巡视指导。三、练习。
1．看拼音，写词语。
qiáng jiàn fāng fēi yào shi rìxīn yuyì
）（）hào qíáo xiáng diàn táng wǔc
i bīn fēn
）（）2．比一比，再组词。
辅（）括（）菲（）滨（）铺（）刮（）非（）宾（）3．填一填，读一读。
无（）无（）五彩（）（日（）月（）花（）花（）（万变相（）相（）四、总结。
同学们，“知识是学来的，也是问来的”，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。下节课我们继续学习第23课——《学与问》，进一步去**学与问之间的关系，去认识一下勤学好问的哥白尼和沈括。五、作业。
1．抄写生字、新词。2．完成描红。
3．继续预习课文，想一想，课文讲了什么内容？
4．搜集关于勤学好问的名句。使用“手机”拍照，分享给全班同学。六、板书。
学问学与问。
勤学好问懈沈括辅翔。
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学设计大全。学与问 教学设计教材简说。学与问 是一篇说理性的文章。课文围绕 勤学好问 这个中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们 问 的重要性，教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点 知识是学来的，也是问来的。并用 金钥匙 和 铺路石 的比喻，形象地阐释出 问 的重要性，再通过列举哥...
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六年级语文上册23 学与问 课课练苏教版。课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。1.拼音小关卡。画去加点字不恰当的读音。1 兴 x ng x ng 许你今天迟到是有原因的，不管你高兴 x ng x ng 还是不高兴，我都得批评你。2 找了半天，原来钥匙 shi ch 在汤匙 shi ch 的旁边，...