《积累与运用（一）》教案。
教学目标]知识与技能：
1.认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。
2.积累古诗名句。
过程与方法：
了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。
情感态度和价值观：
1.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。
2.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。
重点难点]重点：对修辞方法的认识。
难点：对段落的划分。
课前准备]教师准备：一些诗句、成语、格言等。
学生准备：熟悉的词句。
课时安排] 1课时。
第1课时。一、温故知新。
1.读句子。
2.想一想，这些句子有什么特点？在写作当中，有意“引用”现成话（语录、诗句、成语、格言、熟语）等来表达自己的感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫做“引用”。
3.引用有什么作用呢？
例句：1.“望子成龙，望女成凤”是天下所有父母共同的心愿。
2.“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。
3.“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。
4.我的黄山诗中有一句：“苍松石上松”。
[设计意图]读句子，体会“引用”的好处，再交流感受。句中“引号”中的内容，就是使用了“引用”的手法。提醒学生使用“引用”的方法，应该注意：
必要之处才“引用”，不要滥用；不要改变“引用”的内容。
二、语海拾贝。
1.青山遮不住，毕竟东流水。——辛弃疾。
2.夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡。
4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼。
积累名句。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继。
国破山河在，城春草木深。——杜甫。
春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐。
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍。
[设计意图]体会语句的奥妙，在文中的意思，让学生积累语句。
三、互动平台。
自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用。
总结。层次清楚、段落分明”可以使文章结构清晰，易于理解。阅读时，运用这种方法可以很快把握文章的条理。习作时，运用这种表达方法，可以使文章思路清晰，表达有序。
[设计意图]总结综合运用。
四、自主阅读园地。
介绍肖邦。弗雷德里克弗朗西斯克肖邦（1810—1849），伟大的波兰**家，自幼喜爱波兰民间**，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了许多很多具有爱国思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。
1.看到题目会想到些什么？为什么说“这美丽的花园与肖邦的**般配”？
2.用自己习惯的方式阅读本文，理解课文主要内容。
3.边读边思考，并写出自己的感受。
4.交流感受，体会肖邦小屋的宁静与优美。
5.根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。
[设计意图]综合运用学到的知识，分析课文，理解课文，正确划分段落，并且体会美的语言。
板书设计]积累与运用（一）
引用。层次清楚、段落分明。
教学反思]“温故知新”引导学生认识“引用”的修辞手法，并学着运用；“语海拾贝”想象诗词描述的情境，积累古诗名句，感受古人们丰富细腻的情感；“互动平台”通过朗读交流，了解课文“层次清楚、段落分明”的好处；“口语交际”引导学生畅谈旅游见闻，表达独特感受；“习作百花园”结合口语交际，选择旅游中难忘的见闻，写出真情实感；“自主阅读园地”在阅读中，进一步体会“层次清楚、段落分明”的好处。
语文西师版六年级下册《积累与运用二》教案
积累与运用 二 教案。教学目标 知识与技能 1.体会 递进关系关联词 在表达中的作用。2.积累名言佳句。过程与方法 借助 互动平台 学习用 一边读一边想 的方法体会文章的感情。情感态度和价值观 1.在口语交际中大胆表达自己的游览见闻。2.在习作时，引导学生写出真情实感。重点难点 重点 对关联词的认识...
语文西师版六年级下册《积累与运用二》习题
积累与运用二 同步检测。一 看拼音写生字词。zh n ni niz zh ut n 帽手 脚天方夜 y n h n shx h ok n 好分叫俯 二 选词填空。果断武断夸奖夸耀严肃严厉 1 我们班的张强同学每次考试都得优，受到老师的 2 张强同学虽然各方面都很不错，但从不 自己。3 工作 的人，别...
语文西师版六年级下册《积累与运用一》教案
积累与运用 一 教案。教学目标 知识与技能 1.认识 引用 的修辞方法，并体会其妙处。2.积累古诗名句。过程与方法 了解 层次清楚 段落分明 的表达方式。情感态度和价值观 1.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。2.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。重点难点 重点 对修辞方...