积累运用（五）
教学目标：知识与技能。
1、了解省略号的多种作用。
2、积累有特色的对联，感受其中的趣味。
3、学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。
4、掌握书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。自主阅读短文，不断提高阅读能力。
过程与方法。
发挥学生的主体作用，引导学生自读，交流中学习并掌握语文基础知识。
情感、态度与价值观。
鼓励学生积极参加公益活动，关注体会、并保护环境尊老、敬老。
教学重、难点：
重点：六项训练项目都是教学重点。
难点：综合性学习”和“习作百花园”为训练难点。
课前准备：课件。
课时划分：三课时。
第一课时。课时目标：
完成“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”、“自学阅读园地”的教学。
教学过程：一、温故知新。
1、读三句话，体会当中省略号的作用。
2、同桌互相交流。
3、指名反馈，每句话中的省略号各表示什么？
4、全班交流。
省略号不单表示省掉的内容，还可以表示说话断断续续或迟疑，例：
排长止住脚，声音哽咽了：“用不着了……他的双腿……已经在前线……”
5、教师小结。
二、语海拾贝。
1、生自由读，弄清停顿。
2、指名读，齐读。
3、指名反馈，你发现了什么？
4、采用自读，对读等方式读对联。
5、反馈收集到的资料，你们还搜集到哪些趣味对联？
1）客上天然居，居然天上客。
人过大佛寺，寺佛大过人。
2）画上荷花和尚画。
书临汉字翰林书。
3）水水山山处处明明秀秀。
晴晴雨雨时时好好奇奇。
三、互动平台。
1、默读互动平台，思考：你从中感受到什么启发？
2、指名举例说明，从互动平台说到学过的课文。
3、教师小结。
四、自由阅读园地。
1、自由读诗歌，思考：诗歌主要讲述了什么？
2、小组交流，从诗歌中感悟到些什么。
深情的眼睛》是一首描写学生生活的诗歌。全诗以排比的手法，用清新、通俗的语言将全班里发生的事记录下来，先介绍了班级中开展的各种活动，再写了班上的好人好事，表现了班级活动的丰富多彩，班级成员做好事不留名的精神品质。
3、同桌练读，体会诗中情感。
4、表演朗读。
五、作业。背诵并抄写“语海拾贝“中的对联。
第二课时。课时目标：
指导学生以小组为单位组织一些公益活动。
教学过程：一、了解公益活动。
1、出示搜集到的公益活动的**，并进行简单的介绍。
2、你们知道哪些公益活动？
3、教师小结。
二、指导公益活动。
1、你觉得生活中有哪些值得我们关注的问题？
2、学生自由说一说。
3、教师小结。
4、指导学生以小组为单位，讨论活动主题并设计小组活动方案。
5、交流活动方案。
6、教师小结。
7、在公益活动的实践过程中，还要注意什么？
三、交流公益活动的总结。
1、个小组代表交流公益活动的总结。
2、小组套路边，评选奖项。
四、课堂小结。
第三课时。课时目标：
指导学生写书信，掌握书信的正确格式，并表达自己的真实情感。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、你们写过信吗？
2、教师小结。
二、讨论内容，指导写作。
1、指导读题目，说说题目中为我们提供了哪些可写的方面。
2、指名反馈。
3、你觉得还可以写什么？
4、你想写给谁，你想写什么就写什么，不过要注意书信的格式。
5、出示范文，学生观察说一说书信有哪些格式。
6、教师总结。
1）书信的格式。
2）信封的格式。
三、动笔写作，教师巡查。
四、集体评议，规范写信。
1、展示习作，引导学生关注书信的格式，先评议书信格式。
2、读生习作，针对书信的内容惊醒评议。
3、指出书信应该注意的地点。
五、课堂小结。
六、作业。完成书信。
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