积累运用七。
一、温故知新1.读句子。
2.想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。3.想一想，通过读句子，你发现了什么？
4.老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。
5.试着和同桌说一说夸张的句子。二、语海拾贝1.自读词语。
2.想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。3.试着将这些词语分类。
4.提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。5.自由组合，表演一下有的词语。三、互动平台。
1.自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。2.回顾本单元精彩的场面描写。
3.独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。4.与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。
5.将老师的话做上记号，读一读。
6.老师对这种表达方法进行总结，并且进行作文指导。
7.可以进行一个场面描写的片段练习。四、自主阅读园地。
1.自读阅读提示，带着问题读文章。2.用自己习惯的方式阅读本文。
3.边读边思考，按提示要求在页面的右边批写自己的感受。4.
根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。5.与同学交流，分享阅读的乐趣。
五、口语交际1.教学目标。
1）养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。（2）能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。
3）能热情大方地与人交流。2.教学准备。
1）提前考虑自己的特点，与家人讨论自己最明显的特点。（2）搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。3.教学过程。
1）教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。（2）大家读本次“口语交际”的要求。
3）根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。（4）组织语言，向同学介绍自己。
5）老师做评价、引导。
6）同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。
7）请同学代表集中小组意见，当众进行评议。（8）由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。
9）老师适时进行引导总结。六、习作百花园1.教学目标。
1）能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。（2）能选择较典型的场面进行描写。（3）有点有面，点面结合，有具体的人和事。2.教学重、难点。
1）有点有面，点面结合。（2）一个场面的细致描写。3.教学准备。
1）提前布置本次习作。
2）学生在校内或校外的活动中仔细观察，选择材料。4.教学过程。
1）老师告诉学生，写事的作文和写活动的作文有什么不同。
2）老师可以将二者不同之处板书在黑板上。（见“解读与。
提示”）3）学生自己决定是否抄笔记。
4）口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。（5）请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。（6）老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。
7）重点评价学生的口述是否有场面的描述。（8）经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。（9）学生根据本次作文的要求对这些口述进行评价。
（10）自己动笔，写下自己心里想写的内容。（11）同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。（12）认真阅读和思考同学给自己修改的文章，想一想，自己满意不满意，为什么？
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
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西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。二 语海拾贝1.读这些词语。2.选自己喜欢的背一...