积累运用五。
一、温故知新。
1．读三句话，体会当中省略号的作用。2．同桌交流。
3．小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。4．全班交流。5．教师总结。二、语海拾贝。
1．读两组对联，说说你发现了什么。2．与同桌一起**如何断句。
3．采用自读、对读等方式充分朗读对联。4．全班交流搜集到的其他趣味对联。三、互动平台。
1．读对话，说说你知道了什么。2．概括理解文章内容的方法。
3．交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。4．以其他课文为例，谈对此方法的理解。四、综合性学习。
1．读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。2．审题。
3．小组设计活动方案。4．开展活动。
5．班上针对活动进行总结、交流。6．评议最佳活动小组。五、习作百花园1．复习导入。
以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？2．阅读要求，审题。3．拓展思路。
4．学生习作，教师巡视。
5．选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。6．誊写。六、自主阅读园地。
1．自由读诗歌，说说你读懂了些什么。2．小组交流，从诗歌中感悟到些什么。
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。二 语海拾贝1.读这些词语。2.选自己喜欢的背一...