积累运用一。
一、温故知新。
1.朗读诗句，抽学生说说发现了什么。2.让学生交流自己的发现。
3.请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。二、词语拾趣。
1.读例子，发现规律。
2.以四人小组为单位，做词语接龙游戏。三、互动平台。
1.读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。
2.讨论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗？四、口语交际。
1.以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。2.推荐代表全班交流。
3.讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？五、习作百花园。
1.学生读习作提示，明确习作要求。2.组内交流：介绍自己选择的美景。
3.教师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着。
在习作中运用。
4.拟写提纲，交流修改。
5.完成习作草稿，自我修改或交换修改。六、自主阅读园地。
自读文章，思考：文章主要写了什么，是怎样写的？
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。二 语海拾贝1.读这些词语。2.选自己喜欢的背一...