积累运用八。
一、温故知新。
1．学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。2．对不明白的地方加以引导和点拨。
3．拓展：你还能用成语概括哪些文章的主要内容？教师也可出示短小熟知的文章让学生用成语进行概括，如《火烧赤壁》等。二、语海拾贝。
1．学生自读本题内容，说说读懂了什么。对《论语》进行简单的介绍。
2．指名说说每句话的意思，不明白的句子教师加以说明，明白这几句话都是学习方面的名言。
3．拓展：你还知道哪些古文中关于学习的名言？4．比一比，看谁记得最多。三、互动平台。
1．学生自读对话，了解本题内容。2．汇报，你读懂了什么？
3．练习，找出《景德镇的瓷器》中的中心句。
4．拓展：你还能从本册学过的其他文章中找出这样的句子吗？四、综合性学习。
1．自读本题，了解要求。
2．教师介绍办报的一些基本方法，学生观察自带的报纸，学习办报的方法。
3．自由组合，讨论学习园地的内容和分工。4．各组汇报本组的内容，相互交流和学习。5．《学习园地》展览，评比。
五、习作百花园1．学生读本题要求。2．分组讨论交流选材内容。3．学生试写。
4．评改习作。六、自主阅读园地1．学生阅读。2．交流与汇报。
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用六》教案
积累运用六。一 温故知新。1 朗读两个句子，想一想 这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？第一句，描绘了一幅动物变迁 植物荣枯的自然现象 第二句写出了高山榕给天地增亮丽 为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用 2 回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读...
西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。二 语海拾贝1.读这些词语。2.选自己喜欢的背一...